Projet Éducatif – Pastorale Salésienne

Locale ¹

(À court et à long terme, 3-5 ans)

Modèle Opératif – Proposition 1

Présentation (brève introduction du directeur)

[Motivation, contenu, le but et comment le texte a été élaboré. Il convient de souligner que le PEP locale est un instrument important pour la convergence et l'unité des objectifs et des lignes d'action commune de l'œuvre. Il nécessaire également de donner de l'espace aux documents qui constituent les sources et les critères clés de référence: POI, PEPS provincial et autres]

I. CONTEXTE DE L’ŒUVRE SALÉSIENNE “______” (analyse de la situation)

[Une lecture éducative et salésienne de la réalité avec ses défis, ses urgences et ses proposition en trois ou quatre pages : CdR PSJ, pp. 288-290]

1. Observation attentive et connaissance de la situation de notre zone et de la particularité des jeunes qui l'habitent

[Découvrir et analyser brièvement: l défis-tendances dans le contexte actuel; l'approximation des zones du patrimoine juvénile. Il s'agit, certainement, d'un essaie de lecture; ne prétend pas être une analyse complète de la situation].

2. Interprétation éducative-pastorale de la situation

[Ébaucher et définir certaines clés interprétatives à partir de la perspective éducative-pastorale, pour notre mission, en détaillant les forces et les obstacles auxquels nous sommes confrontés aujourd'hui. On doit éviter à la fois le ‘’problemeticisme" qui paralyse, et '' l'optimisme naïf'' qui sous-estime les résistances]

Exemple

L'Œuvre salésien doit redécouvrir et valoriser son appartenance à l'Église locale, comme un élément essentiel. Les moments forts de piété populaire, par exemple, sont la preuve d'un christianisme de longue date et qui, dans ses caractéristiques fondamentales, partage avec le reste du diocèse. De nombreuses initiatives sociales du volontariat ont connu une croissance significative ces vingt dernières années.

Dans ce sens, nous constatons deux urgences. La première répond à la participation de l'associationnisme dans la vie de la communauté ecclésiale, surtout au niveau paroissial; le second, par contre, consiste à prendre soin des familles. Cela fait défaut un soin minutieux des préparations des moments liturgiques, des espaces de spiritualité, des propositions culturelles et formatives prévu pour elles [...]

3. Options préférentielles (a moyen ou long terme, 3-5 ans)

[Quatre ou cinq priorités en forme d'objectifs généraux, avec une vision de futur ouverte, inspiratrices et positives pour toutes les ambiances et secteurs d'animation pastorale de l'œuvre]

Exemple

1) S'ouvrir aux familles qui sont dans des situations de pauvreté et d'instabilité, en favorisant la rencontre de tous les milieux et secteurs d'animation pastorale de l'œuvre salésienne.

2) Accompagner les éducateurs à témoigner, en famille et dans le monde, de leur foi et des raisons qui sous-tendent leurs options de travail.

3) Renforcer la présence et l'engagement dans les différentes réalités urbaines, avec des initiatives adaptées à l'âge et à l’expérience des jeunes de l’oeuvre salésienne.

[…]

II. COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE-PASTORALE (CEP) DE L’ŒUVRE SALÉSIENNE “_____”

[Une œuvre salésien peut comprendre plusieurs secteurs qui se complètent mutuellement pour mieux exprimer la mission salésienne. C'est pour cela, nous parlons ici de la CEP dans un sens plus large, c'est à dire de tous les domaines et les secteurs d'animation pastorale présentent dans l'œuvre salésien. CdR PSJ, Chapitre V]

Objectifs généraux

[Un ou deux déclarations ou formulations générales (à partir de l'analyse de la situation!) qui indiquent les objectifs prioritaires que nous voulons atteindre avec notre action éducative et pastorale comme CEP de l'œuvre au sens large]

Interventions

[Trois ou quatre par objectifs, se sont les initiatives ou les actions spécifiques (ou une série d'action) qui font avancer sur la voie indiquée par les objectifs généraux:]

Exemple

1.1.1) Programmation ⁽¹⁾ annuelle d'une rencontre dans laquelle toutes les sections de l'œuvre peuvent partager et échanger des informations sur les activités et les projets en cour de réalisation.

Calendrier ⁽³⁾:___ Responsables⁽⁴⁾ ___ ___

1.1.2) Élaboration et tenue d'un séminaire sur «la gestion et l'animation salésienne" pour les directeurs et les responsables des secteurs.

Calendrier:___ Responsable ___: ___

⁽¹⁾ Sans utiliser des adjectifs, mais seulement les substantifs

⁽²⁾ Important de préciser les bénéficiaires de l’intervention. On détaille les sujets qui permettront la réalisation du projet, c’est à dire, sujet sur qui l’on veut intervenir.

⁽³⁾ Exemples:

Triennal 2014-2017

Ans 2014-2015

Premier trimestre de l’année 20__

Deux fois dans l’année

A partir du premier semestre de l’année 20__

...

⁽⁴⁾ Exemple pour l’animation y la coordination locales [CdR PSJ, pp. 265-271]:

La communauté SDB

Le Directeur SDB

Le Conseil de la communauté

Le Conseil de la CEP et de l’œuvre

Le coordinateur local de la pastorale des jeunes et son équipe

Autres organismes et fonction d’animation et de gouvernement de la CEP

…

III. DIMENSIONS DU PEPS LOCAL

1. Dimention d’éducation à la foi

[CdR PSJ, pp. 142-145]

Objectifs généraux

Processus

Interventions

2. Dimension éducative et culturelle

[CdR PSJ, pp. 145-149]

Objectifs généraux

Processus

Interventions

3. Dimension de l’expérience associative

[CdR PSJ, pp. 149-152]

Objectifs généraux

Processus

Interventions

4. Dimension vocationnelle

[CdR PSJ, pp. 152-155]

Objectifs généraux

Processus

Interventions

IV. ORGANISATION (la coordination)

1. La Communauté Salésienne

[Le directeur et son conseil local. Ici l’on indique: les personnes qui la forment et quelles sont leurs fonctions essentielles: CdR PSJ, 265-268]

2. Le Conseil de l’œuvre

[Il regroupe la communauté religieuse – ou au moins ses sujets de gouvernement: directeur et conseil local- et les principaux responsables des domaines ou secteurs d’activités. Ici l’on indique : les personnes qui le compose y quelles sont leurs fonctions essentiels: CdR PSJ, 268-269]

3. L’organisation de chaque ambiance et secteur d’animation pastorale

[Ici il faut préciser les éléments personnels (organismes personnelles et collégiales):

• Le coordinateur de la pastorale avec une équipe et autre organisme de la CEP (CdR PSJ, 269-271)

- la Convocation, la constitution, la formation et le fonctionnement de la CEP des différents milieux avec leurs «Conseils CEP», à savoir, l'organisme qui encourage et coordonne la mise en œuvre du Projet Éducatif Pastoral Education

S'il existe une seule CEP, alors il se crée un Conseil unique du CEP qui coïncide avec Conseil de l'œuvre. Toutefois, dans le cas où il ya autant de CEP que de secteur de l'œuvre, chaque CEP a son propre conseil et constitue un conseil de l'œuvre formé par les représentants des conseils des différents CEP. Ici sont indiquées: les personnes qui la compose et quelles sont leurs fonctions essentielles]

4. Critères, options méthodologiques, orientations organisatrices et structurelles

[Il convient d'indiquer ici:

- Les modalités de coordinations de Dispositions pour la coordination de tous les secteurs d'animations de l'œuvre, suivi d'une série de critère et d'options méthodologiques;

- les Éléments organisationnels et structurels: les espaces, les ressources et des structures; les implications économiques, les offres éducatives et pastorales pour les jeunes et les familles; le processus de formation commun; le temps, l'horaire, les calendriers]

V. PROJECT EDUCATIF-PASTORAL DES DIVERS SECTEURS DE L’ŒUVRE SALÉSIENNE

VI. EVALUATION DU PROJET EDUCATIF-PASTORAL LOCAL

[CdR PSJ, pp. 288-290]