Proyecto Educativo – Pastoral Salesiano

local ¹

(a medio o largo plazo, 3-5 años)

Modelo Operativo – Propuesta 1

Presentación (breve introducción del director)

[Motivación, contenido, finalidad y cómo se ha elaborado el texto. Conviene subrayar que el PEP local es un instrumento importante para la convergencia y la unidad de los objetivos y líneas de acción comunes a la obra. Es necesario también dar espacio a los documentos que constituyen las fuentes y puntos de referencia fundamentales: POI, PEPS inspectorial y otros]

I. CONTEXTO DE LA OBRA SALESIANA “______” (análisis de la situación)

[Una lectura educativa y salesiana de la realidad con sus desafíos, urgencias y propuestas en tres o cuatro páginas: CdR PJS, pp. 288-290]

1. Observación atenta y conocimiento de la situación de nuestra zona y de la tipicidad de los jóvenes que la habitan

[Describir y analizar brevemente: los desafíos-tendencias en el contexto actual; la aproximación a los ámbitos del acervo juvenil. Se trata, ciertamente, de un intento de lectura; no pretende ser un análisis completo de la situación].

2. Interpretación educativo-pastoral de la situación

[Esbozar y concretar algunas claves interpretativas desde el punto de vista educativo-pastoral, para nuestra misión, detallando las potencialidades y los obstáculos con que nos encontramos hoy. Se debe evitar tanto el ‘problematicismo’ que paraliza como el ‘optimismo ingenuo’ que infravalora las resistencias]

Ejemplo

L a obra salesiana debe redescubrir y valorar su pertenencia a la Iglesia local, como un elemento esencial. Los momentos fuertes de la piedad popular, por ejemplo, son la huella de un cristianismo que viene de antiguo y que, en sus rasgos fundamentales, se comparte con el resto de la diócesis. Muchas iniciativas de voluntariado social han encontrado un empuje significativo precisamente en los últimos veinte años.

En este sentido se pueden señalar dos urgencias. La primera atiende a la participación del asociacionismo en la vida de la comunidad eclesial a nivel, sobre todo, parroquial; la segunda, por el contrario, implica el cuidado particular de las familias. Falta una cuidada preparación de momentos litúrgicos, espacios de espiritualidad, propuestas culturales y formativas dirigidas a ellas […]

3. Opciones preferenciales (a medio o largo plazo, 3-5 años)

[Cuatro o cinco prioridades en forma de objetivos generales, con una visión de futuro abierta, inspiradora y positiva para todos los ambientes y sectores de animación pastoral de la obra]

Ejemplo

1) Abrirse a las familias que se encuentran en situación de pobreza e inestabilidad, favoreciendo el encuentro en todos los ambientes y sectores de animación pastoral de la obra salesiana.

2) Acompañar a los educadores para que den testimonio, en su familia y en el mundo, de su fe y de las razones que fundamentan sus opciones laborales.

3) Reforzar la presencia y el compromiso en diversas realidades urbanas, con iniciativas adecuadas a la edad y a las experiencias de los jóvenes de la obra salesiana.

[…]

II. COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL (CEP) DE LA OBRA SALESIANA “_____”

[Una obra salesiana puede incluir varios ambientes que se complementan mutuamente para expresar mejor la misión salesiana. Por eso se habla aquí de CEP en sentido amplio, es decir, todos los ambientes y sectores de animación pastoral presentes en la obra salesiana. CdR PJS, capítulo V]

Objetivos generales

[Una o dos declaraciones o formulaciones amplias (¡a partir del análisis de la situación!) que señalen las metas prioritarias a las que deseamos llegar con nuestra acción educativo pastoral como CEP de la obra en sentido amplio]

Intervenciones

[Tres o cuatro por objetivo, son las iniciativas o las acciones concretas (o series de acciones) que hacen avanzar en la vía que indican los objetivos generales:]

Ejemplo

1.1.1) Programación⁽¹⁾ anual de un encuentro en el que todas las secciones de la obra puedan compartir e intercambiar información sobre las actividades y los proyectos que se están llevando adelante.

Calendario ⁽³⁾:___Responsables ⁽⁴⁾:___

1.1.2) Elaboración y convocatoria de un seminario sobre “Gestión y animación salesiana” dirigida a los directores y los responsables de los ambientes.

Calendario: ___ Responsable:___

⁽¹⁾ Sin emplear adjetivos, sino solo sustantivos

⁽²⁾ Importante señalar los beneficiarios de la intervención (destinatarios). Se detallan los sujetos para los cuales se lleva a cabo el proyecto, es decir, los sujetos sobre los que se desea intervenir.

⁽³⁾ Ejemplos:

Trienio 2014-2017

Año 2014-2015

Primer trimestre del año 20__

Dos veces al año

Desde el primer semestre del año 20__

...

⁽⁴⁾ Ejemplos para la animación y la coordinación locales [CdR PJS, pp. 265-271]:

La comunidad SDB

El Director SDB

El Consejo de la comunidad

El consejo de la CEP y/o de la obra

El coordinador local de la Pastoral Juvenil con un equipo

Otros organismos y funciones de animación y gobierno en la CEP

…

III. DIMENSIONES DEL PEPS LOCAL

1. Dimensión de la educación en la fe

[CdR PJS, pp. 142-145]

Objetivos generales

Procesos

Intervenciones

2. Dimensión educativo-cultural

[CdR PJS, pp. 145-149]

Objetivos generales

Procesos

Intervenciones

3. Dimensión de la experiencia asociativa

[CdR PJS, pp. 149-152]

Objetivos generales

Procesos

Intervenciones

4. Dimensión vocacional

[CdR PJS, pp. 152-155]

Objetivos generales

Procesos

Intervenciones

IV. ORGANIZACIÓN

1. La Comunidad salesiana

[El director y el consejo local. Aquí se indican: las personas que lo forman y cuáles son sus funciones esenciales: CdR PJS, 265-268]

2. El Consejo de la obra

[Reúne a la comunidad religiosa – o al menos a sus sujetos de gobierno: director y consejo local – y a los principales responsables de los ambientes o sectores de actividad. Aquí se indican: las personas que lo componen y cuáles son sus funciones esenciales: CdR PJS, 268-269]

3. La organización de cada ambiente y sector de animación pastoral

[Aquí hay que señalar los elementos personales (organismos personales y colegiales):

• el coordinador local de pastoral con un equipo y otros organismos de la CEP (CdR PJS, 269-271)

• la convocatoria, constitución, formación y funcionamiento de la CEP de los diversos ambientes con sus ‘Consejos de las CEP’, es decir, el organismo que anima y coordina la realización del Proyecto Educativo-Pastoral.

Si existe una sola CEP, entonces se crea un solo Consejo de la CEP que coindice con el Consejo de la obra. Sin embargo, en el caso de que existan tantas CEP como ambientes de la obra, cada uno de estos tiene su propio Consejo y se constituye un Consejo de la obra conformado por representantes de los Consejos de las diversas CEP. Aquí se indican: las personas que lo componen y cuáles son sus funciones esenciales]

4. Criterios, opciones metodológicas, orientaciones organizativas y estructurales

[Aquí se indican:

• las modalidades de coordinación de todos los ambientes y, si los hay, los sectores de animación pastoral de la obra, con la consiguiente serie de criterios y opciones metodológicas;

• los elementos organizativos y estructurales: los espacios, recursos y estructuras; las implicaciones económicas, las ofertas educativas y pastorales comunes para jóvenes y familias; los procesos de formación comunes; tiempos, horarios, calendarios]

V. PROYECTO EDUCATIVO-PASTORAL DE LOS DIVERSOS AMBIENTES DE LA OBRA SALESIANA

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO-PASTORAL LOCAL

[CdR PJS, pp. 288-290]