Projeto Educativo – Pastoral Salesiano

local ¹

(a médio e longo prazo, 3-5 anos)

Modelo Operativo – Proposta 1

Apresentação (breve introdução do diretor)

[Motivação, conteúdo, finalidade e como se elaborou o texto. Convém sublinhar que o PEP local é a convergência e a unidade dos objetivos e das linhas de ação comuns à obra. É necessário também dar espaço aos documentos que constituem as fontes e os pontos de referência fundamentais: POI, PEPS inspetorial e outros]

I. CONTEXTO DE LA OBRA SALESIANA “______” (análise da situação)

Uma leitura educativa e salesiana da realidade com os seus desafios, urgências e propostas em três ou quatro páginas: CdR PJS, pp. 288-290]

1. Observação atenta e conhecimento da situação da nossa zona e da tipicidade dos jovens que nela habitam

[Descrever e analisar brevemente: os desafios–tendências no contexto atual; a aproximação aos âmbitos do acervo juvenil. Trata-se certamente, de uma intenção de leitura; não pretende ser uma análise completa da situação].

2. Interpretação educativo-pastoral da situação

[Esboçar e concretizar algumas chaves interpretativas do ponto de vista educativo-pastoral, para a nossa missão, detalhando as potencialidades e os obstáculos que encontramos hoje. Deve evitar-se tanto o ‘problematicismo’ que paraliza, como o ‘optimismo ingénuo’ que desvaloriza as resistências]

Exemplo

A obra salesiana deve descobrir a sua pertença à Igreja local, como um elemento essencial. Os momentos fortes da piedade popular, por exemplo, são a base do cristianismo que vem de longe e que nas suas linhas fundamentais, participa com o resto da Diocese. Muitas iniciativas de voluntariado social encontraram uma força significativa nos últimos 20 anos.

Neste sentido podem marcar-se duas urgências. A primeira diz respeito à participação do associativismo na vida da comunidade eclesial, sobretudo, paroquial; a segunda, pelo contrário, implica o cuidado particular das famílias. Faz falta uma cuidada preparação de momentos litúrgicos, de espaços de espiritualidade, propostas culturais e formativas dirigidas diretamente a elas […]

3. Opções preferenciais (a médio ou a longo prazo, 3-5 anos)

Exemplo

1) Abrir-se às famílias que se encontram em situação de pobreza e instabilidade, favorecendo o encontro em todos os ambientes e sectores de animação pastoral da obra salesiana […]

2) Acompanhar os educadores para que dêem testemunho na sua família e no mundo, da sua fé e das razões que fundamentam as suas opções laborais.

3) Reforçar a presença e o compromisso em diversas realidades urbanas, com iniciativas adequadas à idade e às experiências dos jovens da obra salesiana.

[…]

II. COMUNIDADE EDUCATIVO-PASTORAL (CEP) DA OBRA SALESIANA “_____”

[Uma obra salesiana pode incluir vários ambientes que se complementam mutuamente para expressar melhor a missão salesiana. Por isso se fala aqui de CEP em sentido amplo, isto é, todos os ambientes e sectores de animação pastoral presentes na obra salesiana. CdR PJS, capítulo V]

Objetivos gerais

[Uma ou duas das declarações ou formulações amplas (a partir da análise da situação) que assinalam as metas que desejamos alcançar com a nossa ação educativo pastoral, como CEP da obra em sentido amplo]

Intervenções

[Três ou quatro por objetivo, são as iniciativas ou as ações concretas (ou séries de ações) que fazem avançar no caminho que os objetivos gerais indicam:]

Exemplo

1.1.1) Programação⁽¹⁾ anual de um encontro em que todas as secções da obra possam participar e intercambiar informação sobre as atividades e sobre projetos que se estão levando a cabo.

Calendário ⁽³⁾:___Responsáveis ⁽⁴⁾:___

1.1.2) Elaboração e convocatória de um seminário sobre “Gestão e animação salesiana” dirigida aos diretores e aos responsáveis dos ambientes.

Calendário: ___ Responsável:___

⁽¹⁾ Sem empregar adjetivos, mas somente substantivos

⁽²⁾ É importante assinalar os beneficiários da intervenção (destinatários). Marcam-se os sujeitos para quem leva a cabo o projeto, isto é, os sujeitos sobre os quais se deseja intervir.

⁽³⁾ Exemplos:

Triénio 2014-2017

Ano 2014-2015

Primeiro trimestre do ano 20__

Duas vezes por ano

Desde o primeiro semestre do ano 20__

...

⁽⁴⁾ Exemplos para a animação e a coordenação locais [CdR PJS, pp. 265-271]:

A comunidade SDB

O Diretor SDB

O Conselho da comunidade

O Conselho da CEP e/ou da obra

O coordenador local da Pastoral Juvenil com uma equipa

Outros organismos e funções de animação e de governo na CEP

…

III. DIMENSÕES DO PEPS LOCAL

1. Dimensão da educação à fé

[CdR PJS, pp. 142-145]

Objetivos gerais

Processos

Intervenções

2. Dimensão educativo-cultural

[CdR PJS, pp. 145-149]

Objetivos gerais

Processos

Intervenções

3. Dimensão da experiência associativa

[CdR PJS, pp. 149-152]

Objetivos gerais

Processos

Intervenções

4. Dimensão vocacional

[CdR PJS, pp. 152-155]

Objetivos gerais

Processos

Intervenções

IV. ORGANIZAÇÃO

1. A Comunidade salesiana

[O Diretor e o Conselho local. Aqui são indicadas as pessoas que o formam e quais são as suas funções essenciais: CdR PJS, 265-268]

2. O Conselho da obra

[Reúne a comunidade religiosa – ou ao menos os seus elementos de governo: diretor e conselho local – e também os principais responsáveis dos ambientes ou setores de atividade e aqui indicam-se: as pessoas que o compõem e quais são as suas funções essenciais: CdR PJS, 268-269]

3. A organização de cada ambiente e setor de animação pastoral

[Aqui é preciso sinalizar os elementos pessoais (organismos pessoais e colegiais):

• O coordenador local da pastoral com uma equipa e outros organismos da CEP (CdR PJS, 269-271)

• A convocatória, constituição, formação e funcionamento da CEP dos diversos ambientes com os seus Conselhos das CEP’, isto é, o organismo que anima e coordena a realização do Projeto Educativo-Pastoral.

Se existe uma só CEP, então cria-se um só conselho da CEP que coincide com o Conselho da Obra. Mas, em caso de existirem tantas CEP como ambientes da obra, cada um deles tem o seu próprio conselho e constitui-se um Conselho da Obra formado por representantes dos Conselhos das diversas CEP. Aqui se indicam: as pessoas que o compõem e quais são as suas funções essenciais]

4. Critérios, opções metodológicas, orientações organizativas e estruturais

[Aqui se indicam:

• as modalidades de coordenação de todos os ambientes e, se os houver, os setores de animação pastoral da obra, com a consequente série de critérios e de opções metodológicas;

• os elementos organizativos e estruturais: os espaços, recursos e estruturas; as implicações económicas, as ofertas educativas e pastorais comuns para jovens e famílias; os processos de formação comuns; tempos, horários, calendários]

V. PROJETO EDUCATIVO-PASTORAL DOS DIVERSOS AMBIENTES DA OBRA SALESIANA

VI. AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO-PASTORAL LOCAL

[CdR PJS, pp. 288-290]