Boletín Salesiano (España) Año CXVIII N. 8 septiembre 2005

Formar honrados ciudadanos y buenos cristianos


Año CXVIII • Número 8 • Septiembre 2005




U M A R I O


Director: Pablo Marín.
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Imprime: LERNER
Depósito Legal: M. 3.044-1958
ISSN: 1696-6465


Saludo Pablo Marín 3
Rector Mayor 4
Ecos 5
Flashes 6
El CES Don Bosco de Madrid recibe el
Premio Internacional “Dr. Tolosa-Latour” 2005
C. Educativa del CES Don Bosco 7
“Los Trotamundos”, un retrato
de jóvenes para jóvenes
Rebeca Martín 8-9
La Fundación Proyecto Don Bosco sigue creciendo
Eusebio Muñoz 10-11
“En comunión, dando vida, con corazón pastoral”
Redacción 12
“Queremos que nuestros productos
eduquen, formen e ilusionen”
Marta Muntada 13
Agosto de 2006 en el horizonte
PMS 14
“Una apuesta por los jóvenes”
Jesús Guerra 15
“El servicio de una inspectora es,
en cierto modo, entusiasmar”
I.V 16
Tema del mes: Decimos que sí
Ángel Miranda 17-20
Noticias 21-25
Misiones 26-27
De nuestra sociedad 28
Con Don Bosco siempre 29
Área Joven 30-31
Internet / Portal donbosco.es 32
Familia Agradecida 33
Nos precedieron 34
Becas 35


La escuela salesiana ayuda “a los alumnos y alumnas
a interpretar el misterio de la vida humana y a cooperar en la
construcción de un mundo mejor, mediante el conocimiento
y la vivencia del Mensaje de Jesucristo”.
(Propuesta Educativa de las Escuelas Salesianas).


Foto de portada: Javier Valiente.
Alumnos de Primaria de Salesianos Atocha.




Septiembre 2005 • BS • 3


Queridos amigos:


Se acabaron las vacaciones. ¿Cómo lo he-
mos pasado? Espero que todos hayamos
aprovechado estos días para descansar, dis-
frutar, divertirnos, estar más tiempo con la fa-
milia, encontrarnos con los amigos y fami-
liares que hacía tiempo que no veíamos,
encontrarnos con nosotros mismos y con
Dios en la soledad y el recogimiento, parti-
cipar en actividades organizadas por Sale-
sianos y Salesianas, participar en volunta-
riados, aprender...¡Eso está muy bien! Todas
las experiencias que en este sentido haya-
mos podido vivir durante el verano, nos se-
rán sin duda muy útiles para encarar con ga-
rantías de éxito el nuevo curso que hemos
empezado ya o empezaremos pronto.


Sí, amigos, ha llegado septiembre, un mes
en el que toca incorporarse a los quehace-
res cotidianos después del tiempo vacacio-
nal. Para niños, adolescentes y jóvenes sig-
nifica que se reanudan las tareas escolares
que se interrumpieron allá por el mes de ju-
nio. ¡Cuánto antes nos hagamos a la idea
de que comienzan otra vez las “clases”, me-
jor para todos! Además de preparar la mo-
chila o la cartera, sería bueno, también, pa-
rarse un poco y escribir algunos y sencillos
compromisos para el nuevo curso -los más
pequeños, con la ayuda de sus padres, cla-
ro-, y poner todos los medios a nuestro al-
cance para tratar de llevarlos a cabo. Des-
de luego que se podrán seguir haciendo todas
esas actividades que tanto nos gustan y tan-
to nos ayudan a crecer humana y cristiana-
mente, pero sin olvidar que, en primer lu-
gar, deben estar los estudios. ¡Esa es su
responsabilidad principal, desde ahora has-
ta Navidad, por lo menos!


Para quienes somos padres, abuelos, profe-
sores, animadores, educadores, para toda
nuestra familia salesiana, también comien-


za un nuevo curso. Los que trabajemos di-
rectamente en la escuela -o estemos de al-
guna manera implicados en ella-, tenemos
la importante e ineludible tarea de hacer -
o colaborar-, durante los primeros días del
mes de septiembre, la programación gene-
ral anual del curso. Es sin duda un buen
momento para recordarnos cuáles son nues-
tros compromisos como educadores y cuá-
les los objetivos o la finalidad última de la
educación salesiana, en los diversos am-
bientes y dimensiones de nuestro proyecto
educativo-pastoral. Como decía don Bosco,
la finalidad de la educación salesiana es ha-
cer a los muchachos “honrados ciudadanos,
haciéndolos buenos cristianos” (MBe IV,
25). Por eso decía también que, junto con
la razón, la religión es el medio del que ha
de valerse continuamente el educador” (MBe
IV, 421). En efecto, amigos, para don Bos-
co, “sin religión, no se logra ningún bien
entre los jóvenes” (MBe XIII, 479). O di-
cho de otra manera: “sólo la religión es ca-
paz de comenzar y realizar la gran obra de
una verdadera educación” (MBe III, 463).


Como en otras épocas de la historia de la
Iglesia, tampoco son fáciles estos tiempos
para la educación cristiana. En España, con-
cretamente, la enseñanza escolar de la reli-
gión tiene, como sabemos, un incierto fu-
turo. ¿Clase de religión en la escuela?
¿Obligatoria para todos los alumnos? ¿Con
valor académico? A estas y otras pregun-
tas, que están en la calle, quiere responder
el tema central del Boletín de septiembre.
Nuestra respuesta es que sí, por identidad
y por opción. Nos animan y acompañan en
esta tarea educativa, Jesús, el Buen Pastor,
María, madre, maestra y auxiliadora, y don
Bosco, “padre y maestro de la juventud”.


Con mi afecto y oración
Pablo Marín S.


Director


La verdadera educación
Ta


de
o




El Rector Mayor a los lectores


4 • BS • Septiembre 2005


Don Pascual Chávez
Rector Mayor


La ignorancia religiosa y ciertos pre-
juicios interesados pueden inducir a
ello. Pero no es así, y nunca lo fue
históricamente. Cristo no ha venido a
condenar, sino a salvar. Todo lo bue-
no que existe en el corazón y en la
mente de los hombres, en los ritos,
en las costumbres y en la cultura de
los pueblos, no solo no se pierde con
el cristianismo, sino que, purificado,
se convierte en auténtico camino de
salvación y, por lo mismo, en felici-
dad para el ser humano. El Evange-
lio no anula el progreso, ni la civili-
zación, ni la cultura. Los compara con
otros valores más profundos y los abre
a horizontes nuevos y más amplios. El
cristianismo no es enemigo del hom-
bre, ¡en absoluto! Lo ennoblece y lo
potencia hasta el punto de hacerlo, en
Cristo, hijo de Dios, abriéndole las
puertas de un destino eterno de feli-
cidad con Dios, Creador y Padre.


Los misioneros
Y la Iglesia –madre y maestra– a tra-
vés de sus misioneros ha llevado has-
ta los últimos rincones de la tierra,
además de la fuerza y la luz del Evan-
gelio, la fuerza y la luz del progreso,
de la ciencia, y una sim-patía “eficaz”
hacia quien sufre y es olvidado. Con
sus comunidades de apóstoles, mi-
sioneros y creyentes ha fundado es-
cuelas y universidades, hospitales y
centros de salud, centros de promo-
ción y de preparación profesional. Du-
rante muchos siglos sus instituciones
han constituido el canal privilegiado,
cuando no único, de difusión de la
cultura y de la dignidad humana en-
tre los más desfavorecidos de la tie-
rra. Inimaginable fue la obra, ya sea
en el nivel cultural como en el eco-
nómico y social y hasta en el sector
político, de los primeros evangeliza-
dores de Europa (los santos Benito,


La fuerza evangelizadora
de vanguardia


sentido de la vida y de la historia: de
dónde viene, hacia dónde va. El cris-
tianismo no es, por tanto, una filosofía
y -podríamos decir- ni siquiera una re-
ligión. Es más bien la manifestación
histórica de Dios y de su designio de
salvación: Dios se hace hombre para
orientar la historia humana hacia el
Reino, es decir, hacia su plenitud, ha-
cia la meta para la cual el mundo y el
hombre han sido creados. El cristia-
nismo no es un conjunto de normas
que practicar o de ritos que celebrar:
es reconocer lo que Dios ha hecho a
través de Jesús para “re-significar” la
historia del hombre y del mundo. La
moral no consiste sino en esta revolu-
ción. Anunciar esta “buena noticia” ha
sido, es y será la misión de la Iglesia.
Cristo no es una alternativa entre mu-
chas. Él mismo ha afirmado ser Cami-
no, Verdad y Vida.
Hoy se escucha a gente que habla del
cristianismo como de algo superado o
como de un enemigo del progreso, de
la cultura y hasta del hombre mismo.


En cuanto expresión del espíritu hu-mano, todas las culturas y civili-zaciones son buenas. Seres huma-
nos de cualquier época y lugar, llevamos
impresa la huella de Dios, somos imagen
suya. Pero todas las realidades históricas
son limitadas; las culturas y las civiliza-
ciones tienen, por lo mismo, necesidad
de ser asumidas, purificadas y elevadas
por Jesús y su Evangelio. Dios se ha he-
cho hombre, semejante a nosotros en to-
do, menos en el pecado: nació, vivió, cre-
ció, padeció y, finalmente, murió en un
lugar, en un tiempo, en un pueblo deter-
minado. Encarnación significa también
inculturación: Él escogió una cultura a
través de la cual presentarse al mundo.
Cultura significa valores, pero significa
también límites… hasta el límite extre-
mo y doloroso de la muerte. Muerte y re-
surrección representan la manifestación
suprema del amor de Jesús, la prueba de
que era realmente el Hijo de Dios, el se-
llo de lo que había predicado y anuncia-
do. Pero son también el signo evidente
de que toda cultura está llamada a supe-
rar todo lo que en ella lleva a la muerte
o al pecado.


El Cristianismo no es...
La evangelización como vocación y
misión de la Iglesia, y la missio ad gen-
tes (el mandato misionero) como ex-
presión concreta de ese papel, ahondan
sus raíces en el mandato del Maestro
de Galilea a los discípulos que lo habí-
an seguido. De aquí brota también la
convicción de la necesidad y posibili-
dad que tienen todas las culturas, sin
exclusión, de abrirse a la novedad del
Evangelio. Mirando precisamente al
oscuro maestro de Galilea se puede de-
ducir quién es Dios y quién es el hom-
bre, qué es la vida y qué es la muerte.
En la persona del hijo de María de Na-
zaret todo recupera su significado au-
téntico y se encuentra la solución al


La dimensión misionera constituye la esencia de la Iglesia, su razón de
ser: anunciar al mundo el Evangelio de Jesús. Él es la prueba y la garan-
tía de que Dios ha estrechado una amistad eterna con la humanidad, y
de que a los hombres los ha hecho hijos suyos.




Septiembre 2005 • BS • 5


Protagonistas los lectores


Bonifacio, Cirilo y Metodio). Impre-
sionantes las hazañas de jesuitas, fran-
ciscanos y dominicos en la América
recién descubierta. San Francisco Ja-
vier evangelizó India, Malaca, Molu-
cas, Japón; el jesuita Mateo Ricci lo-
gró entrar en China gracias a sus
conocimientos matemáticos y astro-
nómicos; monseñor Daniel Comboni
y el cardenal Charles Lavigerie, fun-
dadores e insignes misioneros en Áfri-
ca, han demostrado que Evangelio es
sinónimo de empeño para la dignidad
de toda persona humana.


Miles de misioneros y misioneras, re-
ligiosos y laicos, continúan hoy anun-
ciando la buena nueva de Cristo, de-
fendiendo los derechos humanos y
luchando contra toda forma de escla-
vitud y explotación en la mayor parte
de los países del continente africano,
entre los pueblos de Asia y Oceanía.
Un pueblo sin Dios es un pueblo sin
porvenir, una vida sin la dimensión
trascendente es una vida sin sentido.
Por esto, ante la situación de laicismo,
materialismo, violencia y pérdida de
valores que está experimentando nues-
tro mundo, Juan Pablo II convocaba
con insistencia a los pastores a una
Nueva Evangelización. Cristo Jesús y
su mensaje deben seguir siendo “luz,
sal, levadura, fermento” de una nueva
humanidad enraizada en la paz, en la
justicia, en el respeto, en la fraternidad
universal.
Anunciar, vivir y atestiguar el Evan-
gelio sigue siendo la misión de la Igle-
sia y la responsabilidad de todo cris-
tiano. Para todos está dicho: “Anunciad
el Evangelio hasta los últimos confi-
nes de la tierra” (Mt 28,19).


Para todos está dicho:
“Anunciad el Evangelio hasta


los últimos confines de la
tierra” (Mt 28,19)


El Boletín Salesiano es gratuito
¡Que ningún amigo de Don Bosco y de los Salesianos quede sin él!


Si voluntaria y generosamente quieres ayudar al Boletín:
C/c 00750103050601038107, Banco Popular Español,
Agencia nº 9. C/ Doctor Esquerdo, 1-3; 28028 Madrid.


Queremos destacar en esta
sección un libro de la edito-
rial salesiana Edebé que ha
alcanzado ya los 50.000
ejemplares vendidos: “El
Quijote contado a los niños”.
Tiene ilustraciones de Fran-
cesc Rovira y está escrito con
un estilo ameno y sencillo por
Rosa Navarro Durán, espe-
cialista en literatura española
del siglo de Oro. La obra in-
cluye todos los capítulos fun-
damentales de la historia y es-
tá estructurada en dos partes,
igual que el original.


En la Pregunta del mes de
www.boletin-salesiano.com
planteábamos: ¿Qué ha significa-
do para ti la venida de la urna con
los restos de Santo Domingo Sa-
vio al sur de España? Estas son
algunas de las respuestas que re-
cibimos:


Para mí la visita supuso mucha
alegría porque soy muy devo-
to de Domingo Savio, sin du-
da fue uno de los aconteci-
mientos más importantes de mi
vida. Fue una gran persona que
consiguió lo que quiso basán-
dose en Jesucristo y la Virgen.


Es modelo porque confió en
Dios pese a su débil salud. Ja-
vi, Triana (Sevilla)


Querido Domingo, ¡gracias por
venir! Me has dejado asombra-
do, me has hablado al alma y
me has tocado la fibra sensible.
Ante tu urna lloré y no me da
vergüenza decirlo, lloré porque
te has hecho una casa en mi co-
razón. Valentín Navarro Caro.
Utrera (Sevilla)


La presencia de la urna con las
reliquias de Domingo Savio en
Rota fue algo más que una sim-
ple visita. Me ayudó a darme
cuenta de que todos podemos
llegar a ser santos y descubrir la
presencia de Dios en el día a
día. ¡Gracias, Domingo! Fran
Nieto, Rota (Cádiz)




6 • BS • Septiembre 2005


Arévalo – Ávila
El 4 de junio se celebró en Arévalo (Ávila) el XV
Encuentro de Jóvenes Deportistas de la Inspectoría


Salesiana de
Madrid. Bajo
el lema “Nos
une el depor-
te”, cerca de
1550 chicos y
jóvenes atle-
tas disfrutaron
de una jorna-
da alrededor
del deporte
educativo sa-
lesiano.


Les Combes - Italia
Benedicto XVI ha iniciado sus vacaciones en el
`Poblado Alpino Juan Pablo II`, casa de vacaciones
de los Salesianos, donde pasará unas semanas de
descanso. En la foto le acompañan el Rector
Mayor, don Pascual Chávez, el inspector salesia-
no del Piamonte, don Pietro Migliasso, y otros
salesianos de la circunscripción.


La Línea de la Concepción - Cádiz
Alumnos del colegio salesiano de la La Línea orga-
nizaron un mercadillo solidario en el patio del cen-
tro. Todo lo que recaudaron se destina a un proyecto
misionero en Togo.


El Plantío - Madrid
Los días 4 y 5 de junio se reunieron los equipos
CIEP: inspectoras de España y Portugal y las coor-
dinadoras inspectoriales de formación, pastoral,
comunicación y administración para tratar aspectos
sobre la pastoral y la realidad juvenil, entre otros.


Tétere - Islas Salomón
El 14 de julio la banda de música del oratorio de la
misión salesiana de Tétere llenó de melodías las
actividades del oratorio con diferentes y originales
instrumentos.


Montilla - Córdoba
El cardenal de Tegucigalpa, Honduras, Oscar A.
Rodríguez Maradiaga, estuvo en Montilla para or-


denar presbítero
a Antonio y diá-
cono a Juanfra.
El cardenal ve-
nía directamen-
te desde Roma,
donde había or-
denado diáconos
a otros dos sale-
sianos españo-
les: Javier y
Miguel.


Flashes


A
N


S


A
N


S




Septiembre 2005 • BS • 7


Crónicas de familia


El CES Don Bosco de Madrid
recibe el Premio Internacional


"Dr. Tolosa-Latour" 2005


La “Asociación iberoamerica-na de medicina y salud esco-lar y universitaria” ha distin-
guido con el galardón institucional
“Dr. Tolosa-Latour” al Centro de
Enseñanza Superior en Humanida-
des y Ciencias de la Educación Don
Bosco por su reconocida labor y por
su gran celo en la formación inte-
gral -según la pedagogía de don
Bosco- de maestros y educadores, a
favor de la infancia y la juventud.


Esta distinción se concede cada año
a organismos, instituciones y pro-


lores de la juventud en el siglo XXI,
porque, según los expertos, es ne-
cesario formar a los jóvenes: “la ju-
ventud es la época de la vida que
mayores esperanzas y promesas con-
cita, constituye el semillero del que
surgirán adultos con fe en sí mis-
mos y dotados de los conocimien-
tos necesarios para forjar un futuro
lleno de éxitos, para ellos mismos,
y para la sociedad en la que viven.
Además a partir de 1995 se ha des-
pertado una nueva conciencia social
a favor de los jóvenes, en los go-
biernos en los Organismos interna-
cionales, y en la salud pública, ya
que este grupo constituye la sexta
parte de la población mundial. La
actual generación que cuenta con
más de 1.000 millones de jóvenes
es la más numerosa de la historia
de la Humanidad, y el 85 % viven
en países en desarrollo”.


Desde el CES Don Bosco quere-
mos compartir este premio conce-
dido a toda una vida formando edu-
cadores con toda la Familia
Salesiana y especialmente con los
cerca de 10.000 antiguos alumnos
que han pasado por nuestras aulas
y que ahora trabajan por una edu-
cación mejor y para todos.


Comunidad Educativa
del CES Don Bosco


gramas públicos
que se hayan dis-
tinguido por su
trabajo en defen-
sa de los dere-
chos de la salud,
la educación y el
bienestar de la
infancia. En la
entrega del pre-
mio el Dr. don
Manuel Tolosa-
Latour destacó
que esta es la pri-
mera vez que se
otorga este pres-
tigioso galardón
a una institución
educativa.


El CES Don
Bosco se viene
dedicando desde
hace 46 años a la
formación de
maestros y edu-
cadores, con es-


tilo salesiano, basándose en los prin-
cipios y valores del humanismo
cristiano y considerando esta for-
mación como “una noble misión
puesto que de ellos depende la edu-
cación de la infancia y adolescen-
cia y el futuro de una sociedad don-
de se proyecten los valores de la
justicia, la solidaridad y conviven-
cia pacífica”.


La entrega tuvo lugar en el marco
del “III Encuentro Internacional
de Expertos en Salud Escolar”,
evento que congregó a especialistas
médicos y educadores de todo el
mundo y que se celebró del 16 al
18 de junio en la sede del CES Don
Bosco de Madrid.


Las ponencias y mesas redondas del
encuentro se han dedicado a los va-


La entrega del premio tuvo
lugar, en Madrid, en el mar-
co del III Encuentro Inter-
nacional de Expertos en Sa-
lud Escolar.




8 • BS • Septiembre 2005


Ángel, para los lectores queaún no conozcan el pro-yecto Trotamundos ¿podrí-
as explicar brevemente en qué con-
siste? ¿Cuándo y cómo surgió?
“Los Trotamundos” es una serie au-
diovisual juvenil, que surge en el
año 2000, motivada por la necesi-
dad de ofertar a los adolescentes y
jóvenes un enfoque nuevo y evan-
gélico para resolver los problemas
que viven, evitando todo tipo de es-
tereotipos que las series de las gran-
des cadenas de televisión emiten en
su programación.
La serie está basada en experien-
cias de varios adolescentes y jóve-
nes que se hacen llamar “Los Tro-
tamundos”. Y que intentan ayudar
a los demás fomentando los valo-
res humanos y cristianos mezcla-
dos con dosis de misterio, aventu-
ra, leyendas históricas, paisaje,
música celta, etc...


¿Qué posibilidades ofrece el cine
para la educación a diferencia de


otros medios de comunicación?
En la sociedad mediática audiovi-
sual en la que estamos, el cine “ca-
la” hondo en los adolescentes.
Aparte de entretener y divertir ha-
ce reflexionar a los jóvenes. No
debemos olvidar que el cine es la
base del lenguaje audiovisual, tan
omnipresente en la actualidad. Por
lo tanto, es urgente, desde el ám-
bito de la educación y evangeliza-
ción, educarnos en este lenguaje
audiovisual. Como dijo Juan Pa-
blo II en una de las Jornadas Mun-
diales de los Medios de Comuni-
cación Social: “Utilicemos las
nuevas tecnologías y medios que
es el nuevo aeropago para evan-
gelizar”. Además no olvidemos
que la Iglesia siempre ha utiliza-
do el lenguaje audiovisual, desde
los retablos hasta las pinturas y las
esculturas.


La serie Trotamundos va ya por
el capítulo 16 ¿qué diferencias
tiene con las exitosas series de
televisión actuales?
En primer lugar, cada episodio es
autónomo. Cada uno cuenta una
historia entroncada con un pro-
blema real que afecta a muchos
adolescentes de hoy. En segundo
lugar, es una serie que parte de la
realidad que viven los mismos ado-
lescentes, pues los guiones se ela-
boran a partir de ideas y proble-
mas que viven y que apenas salen
en las series nacionales. Y en ter-
cer lugar, seguimos el método au-
diovisual DOGMA, donde sólo
hay una cámara y ésta es uno más
del grupo de “Los Trotamundos”,


“Los Trotamundos”, un retrato de
jóvenes para jóvenes


Entrevistamos a Ángel J. Fernández Prado, director de la serie


Crónicas de familia


por lo tanto, el espectador quiera o
no, se mete de lleno en la aventu-
ra, en la historia, en la experiencia.


¿Qué temas se tratan? ¿cómo se
eligen?
Cada tema es distinto. Se eligen a
partir de una encuesta que se envía
con los episodios y que se hace a
los chicos y chicas que los ven. Nos
lo remiten y elaboramos una lista
con problemas, inquietudes, ilusio-
nes,... que viven los adolescentes.
Se elabora el primer borrador del
guión, que se envía a 16 de ellos
repartidos por varios colegios de
España, estos lo corrigen, lo mejo-
ran y después nos lo remiten. Se
elabora el guión definitivo, que pa-
sa a los actores, que no son profe-
sionales, y estos los interpretan si-
guiendo el método del ruso
Stalivnasky. Cada actor tiene que
meterse en el personaje a partir de
la realidad, sin sobreactuar y con
sencillez, como cualquier adoles-
cente o joven, sin estereotipos.


¿Cómo se implican los jóvenes ac-
tores en el proyecto? ¿qué está
suponiendo para ellos esta expe-
riencia?
Los actores y actrices que partici-
pan en la serie lo hacen de forma
generosa y voluntaria, no reciben
nada a cambio, sólo una copia de los
episodios que salen. Incluso hubo
temporadas, al principio, que tení-
an que hacer una aportación para
el catering. Pero la experiencia de
participar en algo que les gusta, les
enriquece. Reciben cartas de chi-
cos y chicas de toda España que les


La productora Boscovisión Audiovisuales nació en 1993 en Villamuriel de Cerrato
(Palencia) con la intención de hacer más amena y cercana la educación en valores a
los niños, adolescentes y jóvenes. Este objetivo se hizo realidad gracias a la serie “Los
Trotamundos”. Ya han conseguido varios premios internacionales y tienen previsto
continuar con el proyecto hasta el 2008.




Septiembre 2005 • BS • 9


animan a seguir y les preguntan có-
mo ruedan, cómo es su personaje...
incluso han entablado amistad con
algunos de otros rincones de la pe-
nínsula. Se sienten orgullosos y ese
es el mejor aplauso que se les pue-
de dar, porque lo hacen desintere-
sadamente y saben que hay valores
humanos y cristianos que tienen
que transmitir con su actuación.


Entre los premios que ha recibi-
do el proyecto está el del festival
de cine de Berlín o el reciente de
Sundance, Estados Unidos, ¿qué
suponen estos reconocimientos?
Cuando se reconoce el trabajo en
equipo y el esfuerzo titánico de ro-
dar en 7 días de verano, tres epi-
sodios, se siente alegría y merece
la pena, al menos por el protago-
nismo que se fomenta de los jóve-
nes actores. Pero el mejor recono-
cimiento, es cuando recibes cartas
o correos electrónicos de adoles-
centes que agradecen que se haga
la serie, porque se les ayuda, in-
cluso algunos te apoyan, porque
tratamos a los adolescentes y a los
jóvenes con dignidad, no como
otras series.


El premio de Sundance se ha
otorgado al cortometraje Ilusio-
nes renovadas. ¿Qué ha destaca-
do el jurado para otorgar este
premio?
“Ilusiones Renovadas” no es un epi-
sodio de la serie “Los Trotamun-
dos”, sino un cortometraje, en el
que salen actores y actrices de la se-
rie. Pienso que ha destacado los va-
lores humanos que fomentamos.
Esta película no es un alegato con-
tra la eutanasia, sino una esperan-
za en la capacidad que produce el
hecho de sanar cuando se tiene fe,
esperanza y amor.


Según hemos sabido, el equipo
aprovecha los días de Navidad o
vacaciones para grabar, ¿tam-
bién este verano? ¿qué perspec-
tivas hay para el futuro?
Cada verano rodamos tres episodios,
a los que llamamos temporadas. Ca-
da episodio es distinto, incluso de lu-


gares de rodaje. Tenemos pensado
seguir con el proyecto hasta el año
2008. En cada episodio que roda-
mos, planteamos problemas socia-
les, culturales e incluso religiosos
que afectan más a las nuevas gene-
raciones de adolescentes.


Los capítulos que se distribuyen
por parroquias y colegios van
acompañados de una guía didác-
tica, ¿qué posibilidades ofrece la
guía? ¿qué respuestas tenéis de
los receptores?
Cosa curiosa, y lo manifiestan mu-
chos profesores y animadores, cuan-
do proyectan algunos episodios, es
que cuando sale el tema religioso,
hay una aceptación bastante buena
por parte de los adolescentes, vien-
do la cosa como algo normal que
puede suceder, pero que en el fon-
do les gustaría a ellos. Es como el
primer chispazo, la cuestión está en
el debate y el seguimiento que pue-
dan hacer los educadores después.
Se les envía junto con los episodios
de “Los Trotamundos” una guía di-
dáctica elaborada por algunos sa-
lesianos, animadores y profesores
de colegios e IES. Esta guía ayuda
al educador a trabajar cada episo-
dio, teniendo en cuenta siempre que
es un medio no un fin. La respues-
ta de los adolescentes es buena, in-
cluso hemos creado una especie de
periódico mensual titulado “Trota-


noticias” en el que pueden trans-
mitir su opinión los chicos y chi-
cas que ven la serie y noticias al-
rededor de ella y se distribuye con
las copias o se envían directamen-
te a los educadores para que las ha-
gan llegar a los chicos.


¿Habéis tenido ofertas para com-
prar la idea de la serie? ¿Qué
cambiaría si se hiciera de mane-
ra profesional?
Sí, y fue el motivo por el que tuvi-
mos que registrar la serie en la Pro-
piedad Intelectual. No es lo mismo
una serie hecha de jóvenes para jó-
venes que de adultos para jóvenes,
como son la series nacionales. Si se
hiciese de manera profesional cam-
biaría quizás la técnica, menos arte-
sanal y con más medios. Por su-
puesto exigiríamos que los actores
y actrices fuesen chicos y chicas nor-
males, que les guste el teatro, de am-
biente salesiano, de ambiente cris-
tiano o, al menos, con unos valores
humanos y cristianos, porque si no
es imposible interpretar a un perso-
naje de esta serie. Pues lo que fo-
menta esta serie es el protagonismo
de los adolescentes y jóvenes; si jun-
táramos a todos los chicos y chicas
que han participado en ella habría
unas 65 personas porque en cada epi-
sodio entran nuevos personajes.


Rebeca Martín




10 • BS • Septiembre 2005


Los inicios


La Fundación Proyecto DonBosco nació por una decisióndel Capítulo Inspectorial de
1998. Se piensa en ella como una
obra, con entidad jurídica propia y
en la que tenga la posibilidad de


participar la Familia Salesiana de
la inspectoría cordobesa. Desde el
principio ha sido una llamada per-
manente a la solidaridad, y a la par-
ticipación, desde el carisma sale-
siano, del numeroso grupo de
bienhechores y amigos de don Bos-
co de las presencias salesianas de
Andalucía oriental y Canarias. Con
su creación se quiere también dar
unidad a las acciones, sobre todo a
aquellas de carácter social, que, des-
de años anteriores, se desarrollaban
en la inspectoría.


Áreas de trabajo
El trabajo de la fundación se cen-
tra en mejorar las condiciones de


La Fundación Proyecto Don Bosco
sigue creciendo


La memoria 2004 recoge los resultados de esta obra
salesiana de la Inspectoría de Córdoba


vida de adolescentes y jóvenes, es-
pecialmente, los que pasan por di-
ficultades particulares.
Entre sus ámbitos de trabajo están
el educativo, el de inserción social
y laboral, el de cooperación inter-
nacional al desarrollo y el de sen-
sibilización, formación y promo-
ción vocacional. Actualmente, el
social es el más desarrollado de los
cuatro. Aunque en los próximos
años se va a dar mayor impulso al
ámbito educativo, ya que, de acuer-
do con los estatutos de la funda-
ción, se le ha concedido la titulari-
dad de algunos de los centros
educativos, por una decisión del
Consejo inspectorial de Córdoba.


Crónicas de familia


La Fundación Proyecto Don
Bosco de la Inspectoría de
Córdoba ha presentado su
Memoria 2004. La fundación,
en la que participan dife-
rentes ramas de la Familia
Salesiana, se ha consolida-
do ya como una de las obras
salesianas con más proyec-
ción de futuro.


Miembros del Patronato




tiempos obliga a cuidar mucho la
organización interna y los procesos
de trabajo por los que apuestan.
Pero el reto más importante se cen-
tra en la capacidad y el coraje de
apostar por los elementos que defi-
ne la fundación y hacer una clara
elección por el esquema educativo
salesiano. Para Eusebio Muñoz
sentirse “Iglesia y miembros acti-
vos de la Familia de San Juan
Bosco, es la cuestión definitiva”.
Desde otra perspectiva, se potencia
la opción por la calidad, la fideli-
dad a sus destinatarios y a la multi-
tud de personas que han puesto su
confianza en ellos. Puede concre-
tarse en el consciente deseo de dar
calidad a la apuesta evangelizadora
en que están empeñados.
La potente acción transformadora
de la fundación se basa en el
esfuerzo puesto en el trabajo dentro
de una realidad eclesial consistente
y esperanzadora. Según Eusebio
Muñoz “es una expresiva manifes-
tación de la impagable presencia
del Espíritu en nuestro mundo”.


Eusebio Muñoz


Septiembre 2005 • BS • 11


En la actualidad, la fundación
cuenta con 61 proyectos: 11 en el
ámbito educativo, 37 en el campo
de la inserción social y laboral, 4
en la cooperación internacional al
desarrollo y 9 en la sensibilización,
formación y promoción vocacio-
nal. Beneficia a unas 6.000 perso-
nas, sin contar con los destinatarios
de programas de cooperación inter-
nacional.


Profesionales, voluntarios y otros
colaboradores
Los proyectos se desarrollan fun-
damentalmente gracias a los vo-
luntarios. Entre ellos el papel del
voluntario profesional comple-
menta muy bien el trabajo de las
más de 170 personas que tiene con-
tratadas la fundación. Según los
datos recogidos en la Memoria
2004, los voluntarios que han par-
ticipado en los diversos programas
superan los 230.
El perfil de estos voluntarios es am-
plio y variado. En general, son per-
sonas con una formación alta, nor-
malmente universitarios. Su
distribución depende y se corres-


ponde con los programas que se de-
sarrollan en cada uno de los cuatro
ámbitos.


Pero hay otras personas e institucio-
nes que colaboran con la fundación y
posiblemente sea ésta una de sus ma-
yores riquezas. El número de perso-
nas que dedican tiempo o realizan una
aportación económica es muy alto; po-
demos hablar de miles de personas. El
hecho de que la Familia Salesiana de
la inspectoría pertenezca a su Patro-
nato es un hecho que tiene extraordi-
naria importancia en este campo.
Por otro lado, las instituciones ci-
viles de las zonas donde está pre-
sente la fundación valoran el tra-
bajo que realiza y le solicitan
continuas intervenciones.
Son numerosas las distinciones que
se han otorgado a la Fundación Pro-
yecto Don Bosco, así como las in-
vitaciones que les llegan para par-
ticipar en destacados foros sociales.


El futuro
El futuro de la fundación es promete-
dor y comprometedor. El enorme cre-
cimiento que ha tenido en los últimos


Ámbitos Proyectos Beneficiarios
Recursos
Humanos


Educativo 8 265 65


Inserción Social


y Laboral
32 1.530 369


Cooperación Internacional


al Desarrollo
4 3.040 2


Sensibilización, Formación


y Promoción Vocacional
9 1.058 7


TOTALES 53 5.893 443


Fuente: Memoria 2004. Fundación Proyecto DB


La Fundación Proyecto Don Bosco en cifras




12 • BS • Septiembre 2005


Crónicas de familia


así como el cartel del cincuentena-
rio, donde destaca la imagen de
María Auxiliadora. Sor Mª Fe
Núñez ofreció a continuación una
conferencia sobre cómo fue la lle-
gada de las Hijas de María Auxilia-
dora al barrio de Nervión y cómo
fueron capaces de ir superando las
dificultades económicas y adminis-
trativas gracias a su celo apostóli-
co; hizo mención también a los co-
laboradores y bienhechores.


Seguidamente sor Aurelia Rossi
agradeció la labor que se lleva a ca-
bo en Nervión y declaró abiertas
las celebraciones del cincuentena-
rio. Por último, la coral de la Hi-
niesta dio un recital y, acordándose
de Aquella que cada día anima y
alienta a seguir trabajando en este
barrio, se terminó cantando el Ren-
didos a tus plantas.


Herederos de un sueño
De los actos celebrados en el cur-
so destaca la eucaristía de acción
de gracias por estos cincuenta años
de presencia en Nervión, celebra-
da el 17 de abril en la iglesia de
María Auxiliadora. Allí, se die-
ron cita profesores, animadores,
cooperadores, matrimonios de Ho-
gares Don Bosco, padres, alum-
nos y alumnas del colegio y sim-
patizantes de la obra salesiana,
para agradecer a Dios las bendi-
ciones recibidas en este medio si-
glo de historia del colegio.
La celebración eucarística estuvo
presidida por don José Miguel Nú-
ñez, vicario y delegado de pasto-
ral juvenil de Sevilla, quien en la
homilía recordó: “somos herede-
ros de un sueño” y animó a seguir
trabajando por y para los jóvenes.
Después de la eucaristía se entre-
garon medallas conmemorativas
del cincuentenario a las primeras
hermanas que llegaron al colegio,
así como a las inspectoras y di-
rectoras que desde 1954 fueron
abriendo caminos, y adaptándose
a los nuevos tiempos.
La inspectora actual, sor Chari
García, animó a todos a agrade-
cer a Dios el compromiso y la fe
que ha demostrado la comunidad
educativa y la Familia Salesiana
durante estos cincuenta años. Re-
conoció también la entrega, va-
lentía y generosidad de las her-
manas y agradeció la continua
presencia de María Auxiliadora.
La fiesta concluyó con una convi-
vencia y la visita a la exposición de
fotos con momentos y actividades
realizadas en estos cincuenta años.
La clausura del cincuentenario ten-
drá lugar el próximo 24 de octubre.


Redacción


La apertura del cincuentenario


El 22 de octubre de 2004 tuvolugar, en el Colegio EscuelasSalesianas María Auxiliado-
ra de Sevilla, el acto de apertura
del 50 aniversario de la presencia
de las Hijas de María Auxiliadora
en el barrio sevillano de Nervión.
Presidieron el acto sor Aurelia
Rossi, consejera visitadora de las
FMA, sor Chari García, inspecto-
ra de las Salesianas de Andalucía y
Canarias, sor Isabel Regordán, di-
rectora de la comunidad de Ner-
vión, sor Amparo Sánchez, direc-
tora de la casa inspectorial y don
Juan Carlos Pérez Godoy, inspec-
tor de los Salesianos de Andalucía
occidental y Extremadura.


Empezó sor Chari García presen-
tando el eslogan: “En comunión,
dando vida, con corazón pastoral”


La obra de Nervión se remonta a 1942 aunque, por difi-
cultades técnicas, no se abrió como centro educativo has-
ta el 24 de septiembre de 1955. En 1961 fue también casa
de formación inicial, noviciado y juniorado. En las cele-
braciones del cincuentenario han participado todas las ra-
mas de la Familia Salesiana de la obra.


“En comunión, dando vida,
con corazón pastoral”


Las Salesianas cumplen 50 años de presencia en el
barrio sevillano de Nervión




Septiembre 2005 • BS • 13


“Queremos que nuestros productos
eduquen, formen e ilusionen”


Entrevista a Antonio Garrido, director general del Grupo edebé


cía, Edebé atiende en cada una de
ellas en su lengua y singularidad. En
el ámbito internacional, a media-
dos de los noventa el Grupo edebé
llega a Latinoamérica y crea edito-
riales en Argentina, Chile y Méxi-
co.


Antonio Garrido es antiguo miem-
bro del Centro Juvenil Martí Co-
dolar, está casado y tiene dos hijos.
En el plano profesional cuenta con
20 años de experiencia en grupos
editoriales como Planeta, Larousse
o Anaya. En la actualidad dirige
Ediciones Don Bosco (Edebé).


¿Cuál fue el origen de la editorial?
Desde la fundación de la Escuela
de Artes Gráficas de Sarriá se ha-
bían editado libros como El joven
instruido o la Biblioteca Salesiana.
En el último tercio del siglo XX se
comenzó la edición de manuales de
Formación Profesional. Finalmen-
te, en los años 80 se constituyó for-
malmente y se fue desarrollando
nuestro vasto catálogo.


¿Qué productos ofrece el Grupo
edebé?
En la actualidad, además de dispo-
ner de libros de texto y carpetas de
trabajo en todos los niveles educa-
tivos, contamos con un interesante
catálogo de publicaciones generales
infantiles y juveniles. Hay que des-
tacar el Premio Edebé de Literatura
Infantil y Juvenil. También ofrece-
mos novedosos productos digitales
de aprendizaje interactivo y telemá-
tico, muy bien acogidos por escue-
las y administraciones educativas.


La editorial se ha desarrollado
mucho...
Sí, lanzamos al mercado una me-
dia de 800 títulos nuevos al año, en
4 idiomas, así como adaptaciones


autonómicas de las áreas sociales.
Fabricamos anualmente alrededor
de 4 millones de libros, entre no-
vedades y reimpresiones.


¿Qué elementos del carisma sa-
lesiano se destacan?
La preocupación por la persona, sus
condiciones de vida, sus relaciones
y su convivencia en una sociedad
justa y humanizadora, a través de la
formación en valores y la educa-
ción integral de la persona, en sus
diversas dimensiones interpersonal
y trascendente. Queremos que quie-
nes utilizan nuestros libros disfru-
ten con la actividad formativa, acu-
dan a la escuela con ilusión y vean
el estudio como algo enriquecedor.


Edebé ¿cómo está reconocida en
el mundo editorial?
Hemos conseguido distinciones co-
mo el Premio Nacional de Litera-
tura Infantil y Juvenil o el Premio
del Ministerio de Educación al me-
jor libro editado. En el plano in-
ternacional hemos recibido, en di-
versas ocasiones, el premio The
White Ravens al mejor libro para
niños y jóvenes del mundo y he-
mos sido incluidos varias veces en
la Lista de Honor del International
Board on Books for Young People,
organización de la ONU que se-
lecciona las 10 mejores obras edi-
tadas mundialmente para jóvenes.


¿Cómo se presenta el momento
actual?
Nuestro mercado es muy maduro,
presenta una fuerte competencia y
vive una rápida transformación por
la descentralización de competencias
o los constantes cambios curricula-
res. El trabajo es complejo, pero se
asume con profesionalidad e ilusión.


Marta Muntada


El Grupo edebé fue fundadopor la Congregación Sale-siana como una obra educa-
tivo-pastoral perteneciente a la Ins-
pectoría de Barcelona. Tiene como
objetivo elaborar materiales educa-
tivos, quiere facilitar la educación
de los jóvenes desde la óptica sa-
lesiana en los centros de la Con-
gregación y en el resto de la co-
munidad educativa. Más de cien
años de experiencia y miles de li-
bros lo avalan como editorial de re-
ferencia en este proceso.
Además de los libros de texto, en
la década de los noventa, Edebé
afianzó su proyecto literario inclu-
yendo lecturas para todas las eda-
des y convocando, en 1993, el Pre-
mio edebé de Literatura Infantil y
Juvenil, que ha alcanzado un reco-
nocido prestigio.
El Grupo edebé ha dado respuesta
a los cambios y las necesidades de
las comunidades educativas de ca-
da autonomía. Con los sellos Gilt-
za en el País Vasco, Rodeira en Ga-
licia, Marjal en la Comunidad
Valenciana y Guadiel en Andalu-


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Agosto de 2006 en el horizonte
El proceso de unión de las inspectorías salesianas de


Córdoba y Sevilla en marcha


14 • BS • Septiembre 2005


Crónicas de familia


El pasado mes de febrero, sereunieron en la casa inspec-torial de Sevilla, los inspec-
tores y los consejos de las inspec-
torías salesianas de María Auxilia-
dora (Sevilla) y Santo Domingo
Savio (Córdoba). El fin principal
del encuentro fue poner en marcha
el proceso de unión de ambas ins-
pectorías, decidido por el Rector
Mayor y su Consejo. Un proceso
para el que se ha fijado el horizon-
te del mes de agosto de 2006. Tras
la consulta realizada, la mayoría de
los hermanos ha manifestado la ne-
cesidad y urgencia de la unión.


En un marco más amplio
La deliberación del Capítulo Gene-
ral 25 manda al Rector Mayor y su
Consejo estudiar la situación de las
inspectorías salesianas de Europa
mirando, “si resultase conveniente,
(caminar) hacia una nueva distribu-
ción y organización (de éstas), más
de acuerdo con la sensibilidad y
mentalidad europeas en el campo
de la cultura y de la realidad políti-
ca, social y religiosa” (CG25, 129).
El Consejo General estudió en la
sesión intermedia de abril de 2004
la situación de la Región de Europa
del Oeste –Conferencia Ibérica,
Francia y Bélgica Sur- y concluyó


que parecía oportuno
poner en marcha la re-
flexión y el proceso de
reorganización y rees-
tructuración de las
ocho inspectorías de la
Conferencia Ibérica
–España y Portugal-. El
Consejo General consi-
deraba también que
“dado que pertenecen a
la misma región políti-
ca y han trabajado muy
coordinadas en el cam-
po de la formación y de


la pastoral, (parecía natural) co-
menzar este proceso por las inspec-
torías de Córdoba y de Sevilla”.


Hacia una nueva inspectoría
Y en esa tarea están las dos inspec-
torías salesianas españolas mencio-
nadas, desde el pasado 14 de febre-
ro. En el encuentro que tuvieron
los inspectores y consejos inspec-
toriales se acordó un programa de
actuaciones, el itinerario y el ca-
lendario que se seguirá hasta alcan-
zar la meta final de agosto de 2006.
Un trabajo muy bien planificado
que tiene como finalidad la inte-
gración de ambas realidades ins-
pectoriales, y que está coordinado
por don Eusebio Muñoz y don
José Miguel Núñez, vicarios de
Córdoba y Sevilla respectivamente.


Equipos de trabajo
Además de los inspectores y conse-
jos inspectoriales, desde el pasado
28 de mayo, vienen trabajando en la
dirección apuntada, siete equipos
compuestos por salesianos y segla-
res de ambas inspectorías: Forma-
ción y vida de comunidad, Pastoral
Juvenil, Familia Salesiana, Econo-
mía, Comunicación Social, Secreta-
ría y Archivos e Implicaciones jurí-
dicas. Su tarea consiste en analizar


la realidad vivida en cada inspecto-
ría, ver los puntos de convergencia
y divergencia que hay y concretar
los pasos que se puedan dar con vis-
tas a la unión, en el asunto propio
de cada equipo de trabajo. En el
proceso están implicados también
los directores y todos los hermanos.


Para este curso
Para el curso que empieza, hay ya
algunas decisiones tomadas que se
espera faciliten la consecución de
los objetivos propuestos, en el pla-
zo de tiempo convenido: la rees-
tructuración de algunas comunida-
des en cada inspectoría, el nombra-
miento de un único delegado para
la Pastoral Juvenil (don José Mi-
guel Núñez) y para la Familia Sa-
lesiana (don Eusebio Muñoz), te-
ner un solo prenoviciado en Grana-
da, así como una sola fundación y
ONG, la Fundación Proyecto Don
Bosco y Solidaridad Don Bosco
respectivamente. Se han programa-
do, también, ejercicios espirituales
en común para directores y conse-
jos inspectoriales, además de para
todos los hermanos, y la fiesta ins-
pectorial conjunta que tendrá lugar
en Utrera. De todo el trabajo que se
realice se dará conocimiento me-
diante una hoja informativa que
elaborarán Miguel Ángel Moreno
Nuño y Manuel R. Piqueras.


PMS.




Septiembre 2005 • BS • 15


“Una apuesta por los jóvenes”
Presentada oficialmente la Fundación “Juan Bosco


Siglo XXI” de los AA.AA.DB de España


Fundación Juan Bosco Siglo XXI


El comienzo del consejo es-tuvo precedido, en el salónde reuniones de la casa ins-
pectorial de Madrid, por un acto
de presentación oficial de la Fun-
dación Juan Bosco Siglo XXI. Ha
sido creada por la confederación
nacional para la promoción cultu-
ral de los jóvenes por los que apues-
tan los AA.AA.DB.
El acto estuvo coordinado por don
José María Hernández, subdirec-
tor de emisoras de RNE, antiguo
alumno y cooperador salesiano.
Empezó el acto don Jesús García,
presidente nacional de la Confe-
deración, que respondió a las pre-
guntas que le hizo el coordinador.
La Fundación Juan Bosco Siglo
XXI, según dijo, es una apuesta por
los jóvenes que se concreta en di-
versos fines. Destacan los de pre-
servar la cultura salesiana y sus va-
lores y colaborar en la formación


Muceo, presidente de la Confede-
ración Mundial de AA. AA. Don
Bosco, y don Jesús Guerra, con-
siliario nacional.


Consejo Nacional
En el Consejo del 2005 tuvo parti-
cular alcance, por una parte, el tema
que dio tono a su realización, y, por
otra, la elección del nuevo presidente
nacional, al concluir el mandato del
anterior, don Jesús García Herre-
ra, que ha prestado este servicio du-
rante los dos últimos cuatrienios.
“Retos de la sociedad actual a la
conciencia cristiana de los AA.AA.
DB” fue el título de la exposición
realizada por el profesor Dr. don
Luis González-Carvajal Santa-
bárbara en la mesa redonda. Cau-
tivó al auditorio con su sencillez,
claridad y profundidad.
Por grupos y en asamblea general,
los miembros del consejo trataron
de buscar respuesta a los retos que
la solidaridad, la política, la incre-
encia y la cultura están lanzando en
este momento, a quienes, como los
AA.AA. DB según González-Car-
vajal, se interesan por construir un
mundo mejor, más acorde con los
valores del Evangelio.
Entre las candidaturas presentadas
para asumir la presidencia de la
Confederación Nacional Española
de AA.AA. DB, el consejo optó por
la de don Francisco Salazar Gó-
mez, cuya aceptación fue recibida
con aplausos, augurio de un fecun-
do mandato.
Se hicieron presentes el presidente
mundial de los AA.AA.DB, el ita-
liano don Francesco Muceo, por
el consejero regional para los Sa-
lesianos de Europa Oeste, don Fi-
liberto Rodríguez, y por el ins-
pector de los Salesianos de Madrid,
don Luis Manuel Moral.


Jesús Guerra


de los jóvenes, para ayudarles a ca-
minar por el mundo.
Informó también de la labor de sen-
sibilización, hacia dentro y hacia
fuera, realizada hasta el momento
por la fundación, así como de los
proyectos de tipo cultural y forma-
tivo que, relacionados sobre todo
con el mundo del trabajo de los jó-
venes, se quiere poner en marcha.
Lo más urgente ahora, según don
Jesús García, es crear una red de
colaboradores, además de cerrar
acuerdos con entidades afines pú-
blicas y privadas.
En el acto intervino también un gru-
po de jóvenes del Coro Salesianos
Paseo, con su director, el salesiano
Toño Casado. Se proyectó después
un montaje audiovisual. A conti-
nuación, los asistentes al acto tu-
vieron tiempo de hacer preguntas
y sugerencias al presidente nacio-
nal. Antes de que éste cerrara el ac-
to, intervinieron don Francesco


Presidente mundial, Presidente saliente, Delegado y Presidentes regionales


La Confederación Nacional Española de Antiguos Alumnos
y Antiguas Alumnas de Don Bosco celebró su Consejo Na-
cional en la Casa Ekumene de Alcalá de Henares (Madrid),
los días 4 y 5 de junio. El consejo estuvo precedido por la
presentación oficial de la Fundación “Juan Bosco Siglo XXI”.




16 • BS • Septiembre 2005


Crónicas de familia


Cuéntanos qué acciones pastora-
les has realizado en la Inspecto-
ría Santa Teresa hasta ahora.


Mi experiencia pastoral enlos ámbitos de escuela,tiempo libre y casas de aco-
gida, tiene un rico sabor de encuen-
tro con el joven, precedido siempre
por el tacto, la finura y delicadeza
de una mujer, María Auxiliadora.
Las palabras de Jesús: “Tuve ham-
bre, sed, estaba desnudo, fui foras-
tero...”, tienen rostro humano para
mí por los años que pasé en la Re-
sidencia de Jóvenes del barrio de San
Blas en Madrid (1997-2004).


¿Cómo concibes el servicio de ani-
mación desde la perspectiva de
inspectora?
El servicio de animación de una ins-
pectora, es el don, el arte de mediar,


“El servicio de una inspectora es,
en cierto modo, entusiasmar”


Entrevistamos a Mara Izcue, nueva inspectora de la
Inspectoría Santa Teresa


influir y, en cierto modo, conseguir
entusiasmar a la hermana, a la co-
munidad, a la inspectoría, para que
voluntariamente se viva la vocación
con tal fuerza y novedad, que sea
respuesta de salvación y vivifique
la vida de los jóvenes de hoy.


¿Cuando te propusieron este ser-
vicio, ¿qué pensaste?
¡Dios: Siempre eres Dios! Eres
desconcertante, imprevisible. Je-
remías, es el profeta que mejor sa-
be acerca de mi experiencia. (cf.
Jr 20, 7-11).


En tu servicio de animación, ¿cuál
va a ser la idea evangélica, lema
y símbolo que quieres esté pre-
sente en estos seis años?
“Haced lo que Él os diga” (Jn 2,
5). Y Jesús por iniciativa de Ma-
ría, nos transforma convirtiendo
el agua rutinaria de nuestra exis-
tencia en el vino alegre del verda-
dero Amor.


Como inspectora ¿qué te gustaría
aportar a la inspectoría?
Me encantaría que nuestras comu-
nidades fueran espacios vivos de
salvación. Sería maravilloso gustar


Sor Maravillas Izcue Anzín diri-
gía hasta el momento el CES
Don Bosco de Madrid, a partir
de agosto sustituye a Mª Pilar
Prieto al frente de la Inspecto-
ría Santa Teresa. En esta entre-
vista, Maravillas Izcue nos cuen-
ta cómo será su servicio de
animación como inspectora.


las cosas internamente con el sabor
y la pasión del místico y la liber-
tad del profeta.


Como salesiana y en los tiempos
que vivimos, ¿hacia donde crees
que ha de ir la vida religiosa y la
acción entre los jóvenes?
Hacia una apuesta por la cultura de
la vida. La vida religiosa, hoy más
que nunca, debe ser y aparecer, a
modo de oasis de humanidad, don-
de los jóvenes beban y sacien su
sed de eternidad, de vida humano-
cristiana. Somos hijos y “produc-
to” de la cultura, por tanto tenemos
obligación de conformar una que
forme adecuadamente a nuestra ju-
ventud. Los valores deben ser los
motivos básicos de su conducta, de-
ben dar sentido a su vida. Hay que
insistir en la centralidad de los va-
lores morales como medio indis-
pensable para ejercer responsable-
mente la libertad. Los salesianos y
salesianas tenemos que estar des-
piertos y ser portadores de los ge-
nes espirituales de don Bosco y Ma-
dre Mazzarello, para afrontar con
pasión y valentía la educación de
los jóvenes para que sean los cen-
tinelas de un mañana humanizador
y portador de la verdadera vida, del
Dios de Jesús de Nazaret.


I.V.


Sor Maravillas Izcue, de pie, tercera por la izquierda




Septiembre 2005 • BS • 17


Septiembre 2005


En las Memorias Biográficas de San Juan Bosco se puede leer que un ministro de la reina Victoria llegó alOratorio y, después de visitar la casa, fue acompañado por don Bosco al salón donde estudiaban cerca dequinientos muchachos. Se admiró mucho al verlos en perfecto silencio con un solo asistente.
- ¿Cómo es posible, preguntó el ministro, conseguir tanto silencio y tanta disciplina? (...)
- Con la frecuente confesión y comunión y la misa diaria bien oída. Si no se emplean estos elementos religio-
sos, hay que recurrir a las amenazas y al palo.
- ¡Tenéis razón! O religión o palo; quiero contarlo en Londres” (Mbe 7, 475)
Al comenzar el curso escolar, nos abrimos, de nuevo, a la realidad de la escuela, tomando como tema de diálo-
go y de debate, la enseñanza religiosa escolar.
Abocados a una nueva reestructuración del sistema educativo, que afectará a la formación integral de las futuras
generaciones, nos parece bien compartir algunos puntos de vista sobre éste tema tan fundamental para el desa-
rrollo curricular de los diferentes niveles educativos y para el debate político y social sobre el modelo educativo
de España.
Porque la enseñanza religiosa escolar, en sus distintas modalidades, constituye un elemento clave en el creci-
miento de nuestros jóvenes, no sólo como creyentes, sino también como ciudadanos y miembros de una socie-
dad preocupada por la educación integral y de calidad de las jóvenes generaciones.


Tema del mes


Decimos que sí
Ángel Miranda


J.
Ll


B
ur


gu
er


a




Y no desde hace poco. El debate en España viene de lejos.
Se remonta a la redacción de la Constitución de 1978. La


confesionalidad o aconfesionalidad del estado fue el punto de parti-
da, pero también la concepción de la escuela, el aumento de la esco-
larización obligatoria, la financiación de la enseñanza, etc. En este
debate hay quien se pregunta si debe haber o no clase de religión
obligatoria para todos los alumnos; si la enseñaza religiosa escolar
debe tener valor académico o no.
Hay quien argumenta que el conocimiento del hecho religioso perte-
nece al núcleo del pensamiento occidental; que hay otras asignaturas
que hacen referencia a conocimientos religiosos; que son los padres
los que eligen la educación de sus hijos; que la enseñanza religiosa
escolar educa en valores y criterios morales necesarios para la cons-
trucción de la sociedad; que la mayoría de los países de nuestro en-
torno mantienen esta enseñanza obligatoria de la religión en su siste-
ma educativo... En fin, argumentos para todos los gustos. Y en cier-
tos casos, con un punto final sin posibilidad alguna de diálogo. Por
parte de unos y otros, se radicalizan las posturas, sobrepasando, a ve-
ces, incluso los límites del respeto y la cordura.


Bastaría remontarse
30 ó 40 años atrás para descubrir
el enorme avance social que se ha
producido. Aquella era una socie-
dad cuya cultura estaba estrecha-
mente vinculada con la religión.
Ésta era un factor de cohesión so-
cial. Lo bueno, lo malo, los tiem-
pos, las fiestas, el trabajo, la mo-
ral,…giraban en torno a una expe-
riencia religiosa común a la mayo-
ría de los ciudadanos.
Y esto, también afectaba a la es-
cuela. Los signos religiosos, la pre-
sencia de sacerdotes o religiosos, la
propuesta de tiempos escolares y
extraescolares para la catequesis o
la práctica religiosa, eran normales
en casi todas las escuelas públicas o privadas españolas.
Lo mismo ocurría con la enseñanza de la religión. Era
una asignatura fundamental en el sistema educativo.
Había incluso un libro de texto titulado ‘Catecismo
Escolar’.


Es evidente que todo esto ha cambiado. No obstante
continúa el debate entre los que afirman que la socie-
dad ya no es religiosa, y los que defienden el dere-
cho a una formación donde la apertura a la trascen-
dencia tenga su espacio y su tiempo.


El debate está en la calle y
los argumentos se entrecruzan


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2 Y es que la sociedad ha cambiado


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Siendo básico el derecho constitucional
de los padres ‘para que sus hijos reciban


la formación religiosa y moral que está de acuerdo
con sus propias convicciones’ (C. 27.3) algunos, des-
de un enfoque puramente educativo del tema, consi-
deran más importante el artículo 27.2, que afirma que
‘la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de
la personalidad humana’.
Y entonces vuelve el debate: la dimensión religiosa de
la persona ¿forma parte, también, del ‘pleno desarro-


llo’ de la personalidad
humana?
Hay autores que indican
que, desde siempre y en
todas las culturas, la di-
mensión religiosa ha sido
y es un elemento consti-
tutivo y fundamental.
Desde este enfoque, re-
sulta más complicado po-
ner en duda no sólo el de-


recho, sino la obligación de la escuela de incluir cierta
dimensión religiosa en su oferta educativa. Y eso tam-
bién en una sociedad moderna como la nuestra.
En nuestra sociedad hay quien plantea el ideal de la
autonomía y libertad de la persona humana y de la so-
ciedad al margen de cualquier elemento religioso o
cualquier atisbo de apertura a la trascendencia. Se in-
tenta convencer de que el tema de la religión pertenece
al ámbito de lo privado. Se defiende la idea de un esta-
do regulador de la vida común e, incluso, de la vida in-
terior y comunitaria de las personas a través de una
educación, en nada neutral y, en muy poco, laica. En el
fondo lo que hay es un afán de absolutizar el derecho
del estado sobre los ciudadanos negando su libertad.
Y ahí, lo mejor es confundir hablando de manipula-
ción de las conciencias juveniles, de adoctrinamiento,
de proselitismo, de horas de catequesis en tiempos de
escuela, de los derechos de las demás confesiones re-
ligiosas, de defensa de privilegios, de agresión a los
no creyentes, de ausencia de sensibilidad democrática
y ciudadana, etc.


El periodo de la Transición democrática
en España nos abrió, como país, a nue-
vos esquemas de convivencia y de res-


peto de los derechos humanos. La Constitución espa-
ñola de 1978 estableció un nuevo sistema de liberta-
des públicas. Aquel consenso político daba sus frutos.
Nacía una Constitución que tiene en cuenta la reali-
dad educativa y el derecho a la libertad religiosa de
los ciudadanos.
Y vienen las precisiones. Algún padre de la Constitu-
ción indica su carácter ‘aconfesional’ a diferencia de
quienes quisieran que fuera laica o confesional.
De ahí la dificultad de proponer un modelo de ‘escue-
la laica con exclusión de la religión del ámbito esco-
lar, y la necesidad de fortalecer una escuela donde se
respeten los derechos de las personas, incluida la li-
bertad religiosa de los profesores, las familias y los
propios alumnos’.
Por eso mismo el Tribunal Constitucional en alguna
de sus sentencias afirma que la Constitución ‘no pue-
de invocarse en modo alguno para impedir que los
alumnos reciban en los centros educativos, también


de titularidad pública, una formación religiosa y mo-
ral ni, en concreto, enseñanzas de religión de acuerdo
con las propias convicciones o las de sus familias’. En
el fondo está siempre el artículo 27 de la Constitución
de 1978.


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3 1978, una Constitución de consenso


Elección de las familias y
propuesta de educación integral4


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El diálogo se puede
trasladar igualmente a
otros ámbitos que pare-
cen más específicos o


exclusivos de la escuela.
Hay, en efecto, quien entiende la his-
toria, la literatura, el desarrollo tec-
nológico, el arte, el cuidado del pro-
pio cuerpo, la convivencia escolar o
la educación artística, como objetos
de diálogo entre la persona que
aprende y el ámbito de su propia
apertura a la trascendencia.
Es apasionante entender la convi-
vencia ciudadana desde la perspec-
tiva de un único Dios en el que to-
dos podemos sentirnos “personas”,
“criaturas de Dios” o “hijos del mis-
mo Padre”.
Nuestros escolares pueden entender
la belleza, como manifestación del
poder creador de Dios en la natura-
leza, admirar y contemplar la perfec-
ción de los microorganismos, enten-


der la capacidad de desarrollo tecno-
lógico o valorar la racionalidad y la
afectividad de las personas como pro-
yección permanente de la sabiduría
de Dios reflejada en el ser humano.
Para algunos, una educación de ca-
lidad es la que hace posible entender
la convivencia ciudadana, no sólo co-
mo fruto de las buenas relaciones in-
terpersonales, sino como reflejo y
aproximación al querer de Dios so-
bre la humanidad. Todo esto se pue-
de enseñar y aprender en la escuela.
Así lo entendió don Bosco. Para él
la educación religiosa evita el recur-
so a la disciplina represiva. Pero ade-
más, para don Bosco, educar la di-
mensión religiosa es educar al
ciudadano. Por eso propone el obje-
tivo: la formación del “honesto ciu-
dadano” como “buen cristiano”. Lo
cual significa que pone la vivencia
de la fe como eje del compromiso
ciudadano.


Diálogo fe-cultura en la escuela


20 • BS • Septiembre 2005


Sin duda que, a la hora de aproximar la
escuela a una visión cultural abierta a la


trascendencia, o a una lectura trascendente de la reali-
dad cultural, habrá que cambiar algunos esquemas pre-
concebidos.
Ya en 1979, los obispos españoles planteaban una en-
señanza religiosa (no una clase de religión) según dife-
rentes modalidades: centrada en sus contenidos teoló-
gicos, de carácter más social, o con mayor atención a
las implicaciones morales de la fe.
Muchas de las constituciones europeas y sistemas edu-
cativos, por otro lado, consideran que vale la pena for-
mar ciudadanos con unas referencias críticas de carác-
ter religioso, que asuman los valores sociales, la convi-
vencia y el respeto de los demás, basados en argumen-
tos que, como el religioso, afectan a lo más profundo
de la persona. En mayor o menor medida, ven más po-
sitivo que el deseo de responder y de comprometerse
activamente en un proyecto ciudadano hunda sus raí-


ces en la fidelidad a determinadas concepciones éticas
o morales de referencia explícitamente religiosa.
El argumento es válido. Urge, pues, establecer un diálo-
go cultural entre los principios religiosos y la educación
para una ciudadanía activa según un modelo social posi-
tivo. De este modo se contribuirá a eliminar una sensa-
ción más o menos difundida de que la referencia religio-
sa se contrapone con una vida ciudadana democrática.


Una escuela que apoya la formación
de ciudadanos5


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Noticias Nacionales


Barcelona


VOLS participa en una exposición sobre la globalización


El 14 de junio, se inauguró en la estación de Sants de Barcelona la
exposición itinerante “Hagamos del mundo la tierra de todos”, una
campaña de sensibilización promovida por Manos Unidas con la
colaboración de Cáritas, Justicia y Paz y la ONGD salesiana VOLS.
Esta exposición multimedia interactiva, forma parte de una iniciativa para
denunciar las contradicciones del actual modelo de globalización.
Cuatro pantallas gigantes que a través de un montaje audiovisual
muestran las consecuencias que el actual modelo de globalización
provoca en los países más desfavorecidos. Pero la exposición ofrece
también conclusiones y alternativas para una globalización más justa.
Esta campaña se complementa con exposiciones de pequeño for-
mato por toda Cataluña y una exposición virtual e interactiva a tra-
vés de la página web de la campaña www.alternativaglobal.org, que contará con testimonios de África, Asia y
América Latina. Desde el 31 de julio, la exposición recorre otros lugares de Cataluña.


N
oticias N


acionales


Las Palmas de Gran Canaria


Musical “El peregrino”


El 16 de junio se
estrenó el musi-
cal juvenil “El
Peregrino”, diri-
gida por el sale-
siano don Ángel
F. Prado y pro-
tagonizada por
alumnos de EP y
ESO (Grupo Te-
atro Savio) del
Colegio Salesia-


no de Las Palmas de Gran Canaria.
Este musical está dedicado a la figura de Juan Pablo II
y a la joven Cristina Vázquez, alumna del Colegio
Salesiano de Estrecho de Madrid, víctima del atentado
del 11 M. Llevó el lema “ En el camino se descubren
cómo son las personas” y “Un camino de verdad y de
vida, con música juvenil”. Cabe destacar la puesta en
escena, la coreografía, el atrezzo y los efectos de luz.


Madrid


XIV Carrera Popular


La AA.AA.DB de Salesianos Paseo de Extremadura
celebró el 22 de mayo la Carrera Popular “María
Auxiliadora”. Participaron alrededor de 800 perso-
nas de todas las edades agrupados en cuatro catego-
rías masculinas y femeninas: benjamín, infantil,
juvenil y senior. Cada categoría contaba con un cir-
cuito que iba desde los 400m para los más jóvenes
hasta 10 kilómetros para los más veteranos, y que
recorrían el distrito de La Latina de Madrid.


Rota - Cádiz


Día de la gratitud de la
ADMA


La ADMA–Salesianos de Rota, celebró el día de la gra-
titud concediendo la medalla de oro de la asociación, a
doña Carmen García, como reconocimiento al amor
a la obra salesiana de Rota y por su labor en pro de la
propagación de la devoción a María Auxiliadora..
La entrega tuvo lugar en la capilla de colegio el 20 de
mayo, durante la celebración de la eucaristía. La meda-
lla, una vez bendecida por el delegado de la asociación,
don Manuel Bravo, fue impuesta por la presidenta
doña Pilar Morales.
Acompañaban a doña Carmen, su esposo y toda su
familia. Al final agradeció el acto y mostró el firme
propósito de seguir trabajando en pro de esa devoción
mariana y ayudando a la obra salesiana.




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Noticias Nacionales
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Sarriá – Barcelona


Se pone en marcha la “Isla
Tecnológica Salesiana”


La Isla Tecnológica Salesiana es una iniciativa con-
junta de Salesianos de Sarriá y la Escuela Universi-
taria Salesiana, dos instituciones que ocupan un mis-
mo espacio urbanístico y una misma propuesta
formativa, pero a dos niveles diferentes: enseñanza
post-obligatoria de bachilleratos y ciclos formativos
y enseñanza universitaria de primer ciclo en inge-
niería técnica industrial.
Se ubica en el espacio que forman los dos centros
entre las calles del Rosario, Rafael Batlle, Vergós,
María Auxiliadora y el paseo san Juan Bosco, for-
mando así una isla en forma de “L”, que es el logo de
La Isla Tecnológica (www.illatecsarria.com).
Las dos instituciones educativas han aportado miem-
bros de sus equipos humanos para su dinamización.
Más adelante este equipo motor tendrá reuniones
específicas con los jefes de Escuela-Empresa y con
los jefes de otros departamentos, para buscar áreas de
colaboración con el mundo empresarial y académico.


Marbella - Málaga


Siete nuevas promesas de
Cooperadores Salesianos


Aurelia, Toñi, Paco, Pedro, Jesús, Loli y Curro hicie-
ron el 28 de mayo la promesa de cooperadores en el
Colegio “María Auxiliadora” de Marbella.
Estuvieron acompañados por el inspector de Córdoba,
don Francisco F. Mármol, el coordinador inspectorial
de los CC. SS., don Ignacio Vázquez, la delegada ins-
pectorial de los CC.SS, sor Pilar Chinchilla y el coor-
dinador nacional, don Antonio Marzo.


Foz - Lugo


Homenaje a María
Auxiliadora


El 5 de junio, más de mil personas de las ADMA de
Galicia y Asturias se reunieron en Foz con motivo
del homenaje a María Auxiliadora. Resultó una jor-
nada espléndida en la que se puso de manifiesto el
amor de la Familia Salesiana a quien “lo ha hecho to-
do”. Les dieron la bienvenida un grupo de danzas y
gaiteiros junto a las autoridades locales: el director
del Colegio “Martínez Otero”, la presidenta de la aso-
ciación de Foz y el alcalde de Foz.
Los participantes quedaron asombrados por la alfom-
bra floral que cubría todo el espacio reservado para la
eucaristía, realizada por señoras de Foz. La eucaristía
fue presidida por don Eleuterio Lobato coordinador
nacional de ADMA y concelebrada por salesianos
delegados de las respectivas asociaciones.


Zaragoza


El Colegio Salesiano de
Zaragoza celebra los III Juegos


Tradicionales Aragoneses


Todos los años, alrededor de la fiesta de María Au-
xiliadora y como final de curso, la Primaria del Co-
legio Salesiano de Zaragoza organiza, dentro del ho-
rario escolar, los Juegos Tradicionales Aragoneses,
un evento que se alterna anualmente con las tradi-
cionales olimpiadas.
Del 7 al 10 de junio, se celebraron los III Juegos Tra-
dicionales Aragoneses.
Todos los alumnos participaron y animaron en los
diferentes juegos. Algunos gozan de gran populari-
dad… pero otros resultan desconocidos y, gracias a
estos juegos, se van recuperando como parte de las
tradiciones aragonesas.
Entre los juegos: los zancos, el tiro de soga, las ca-
rreras de sacos, los bolos de Jacetania, los bolinches
de Monreal del Campo, los hoyotes, la peonza, las
carreras de chapas, las calderas y otros. Los mayo-
res los miraban con cierta envidia y sorpresa; algu-
nos, incluso, con añoranza.


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Noticias Nacionales
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acionales


Zaragoza


Educación Infantil rinde
homenaje al Quijote


El 17 de junio con motivo del IV Centenario de la
publicación del Quijote y como acto final de curso, las
profesoras de Educación Infantil de Salesianos-
Zaragoza junto con un grupo de madres, presentaron
un festival en el teatro del colegio.


Un total de 150 alumnos representaron los mejores
capítulos de la novela de Cervantes. La música del
barroco, bien seleccionada, ambientaba cada escena.


Las madres de los alumnos y alumnas colaboraron
generosamente en el vestuario y los decorados, logran-
do un festival de alta calidad y que el teatro al comple-
to aplaudiese y se entusiasmase con estos artistas, los
más pequeños del colegio.


Esparraguera - Barcelona


La Pasión de Huesca en La
Trobada catalana


“La Pasión, es una ayuda para encontrarnos con
Cristo”, así resumió la intervención el secretario gene-
ral de “Europasión”, el alemán Josef Lang, en la tro-
bada celebrada el 4 de junio en Esparraguera
(Barcelona).
Representaciones teatrales de La Pasión de dieciséis
localidades de Cataluña y una de Aragón, Huesca, se
reunieron allí para representar “La Pasión de
Pasiones”. Participaron alrededor de ciento cincuenta
actores que representaron la vida, muerte y resurrec-
ción de Jesús.
La mañana estuvo dedicada a conferencias-coloquios
sobre “Las Pasiones de Cataluña”, “La Pasión como
escuela de actores” y “Presente y futuro de las Pasiones”.
Por la tarde, en el teatro se dio paso a “La Pasión de
Pasiones”, todo un éxito de actores y organización.


Valencia


1.200 deportistas participan
en los Juegos Intersalesianos


El 4 de junio se celebraron los VI Juegos Intersalesia-
nos de la Inspectoría de Valencia en el Colegio San An-
tonio Abad. Fueron más de 1200 participantes entre ju-
gadores y entrenadores de trece colegios de la inspectoría
además de 250 voluntarios, junto a numerosos padres
y madres de los deportistas. Se compitió en fútbol-sa-
la, baloncesto, balonmano y voleibol desde la catego-
ría benjamín hasta la cadete. Pero lo principal no fue la
competición deportiva, sino que consiguieron los obje-
tivos: convivencia, solidaridad, deportividad, juego lim-
pio. Para reforzar este objetivo y que todos participa-
ran en él, los jóvenes deportistas pudieron firmar el
manifiesto “El deporte y la violencia, una mala jugada”.


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Ulaan Baatar - Mongolia


Nuevas presencias misioneras de dos grupos de la FS


El pasado mes de mayo inició oficialmente su trabajo
en Darkhan (Mongolia) la nueva comunidad salesiana.
En un solo año, se decidió, financió y construyó la ca-
sa, y aunque es la obra misionera más joven de la Con-
gregación, ya tiene mucha vida. En junio las Hijas de
María Auxiliadora y las Misioneras de la Caridad han
dado los primeros pasos para establecerse en Mongolia.
Respecto a las FMA, ya sor Dominica Park, inspecto-
ra de Corea, ha realizado una visita. Actualmente los
salesianos de la capital (Ulaan Baatar) están realizando
un floreciente trabajo entre los muchachos de la calle.


Caracas - Venezuela


El Boscobús al servicio de la Red
de Casas Don Bosco


El Boscobús forma parte del proyecto de “Atención y
reinserción social de los niños, niñas y adolescentes en
situación de abandono que viven en las calles de cen-
tros urbanos del área metropolitana de Caracas
(ARIS)”. Se trata de una unidad móvil, totalmente
equipada, para prestar atención primaria a los niños,
niñas y adolescentes, entre los 7 y 17 años. Esta unidad
es un recurso estratégico para el acercamiento al pro-
grama donde se les brindará atención e inician la pro-
moción de oportunidades de vida, valores y acompaña-
miento. El proyecto se desarrolla en un centro de apo-
yo ubicado en la casa Don Bosco, Sarría (Caracas), en
la que se continúa el proceso formativo iniciado en la
unidad móvil. Su objetivo es contribuir a restituir los
derechos fundamentales de los niños, niñas y adoles-
centes que viven en las calles de Caracas. La unidad
móvil del Boscobús contará con el apoyo de 17 profe-
sionales: educadores, médicos, psicólogos...


Lares - Perú


Consultorio dental para chicos y la
gente más pobre


Lares es un distrito de la provincia peruana de Calca
en el Valle Sagrado de los Incas. La población es ma-
yoritariamente indígena. Los Salesianos están allí des-
de hace muchos años. Todo lo que hacen es para el
servicio de niños, adolescentes y jóvenes. Estos últi-
mos meses, don Cayetano Camaüer, ha terminado
diversas obras para un mejor servicio educativo. La
gente pobre de la zona no se alimenta y por ello la
desnutrición es alta y la caries en los niños y adoles-
centes es galopante. Gracias a la ayuda de institucio-
nes y de gente particular se acabó la construcción del
consultorio dental que podrá atender a miles de lare-
ños con problemas dentales. Además de estos servi-
cios, se terminaron también salas para reuniones, una
farmacia y los dormitorios para las 28 muchachas que
viven en la casa. Los primeros beneficiados serán más
de 50 muchachos y muchachas de las 24 comunidades
que bajan a Lares para buscar su futuro y que con el
empeño y la ayuda generosa, se educan en los cole-
gios cercanos y en la parroquia salesiana.


Rímac - Perú


“Monseñor Ortiz Arrieta”, una casita para los chicos
La casa salesiana de Rímac acoge en sus instalaciones a una veinte-
na de chicos que viven en el albergue “Monseñor Ortiz Arrieta”. El
albergue está a cargo de don Rafael Aquise y los demás salesianos
de la comunidad. El director, don Cosme Robredo, sigue pidiendo
ayuda a los amigos de todo el mundo. La obra se mantiene gracias a
la ayuda generosa de mucha gente. Los chicos tienen problemas de
desintegración familiar y de relación. El albergue les ofrece un hogar
donde reina el espíritu de familia y se les da una formación integral
que les servirá para el futuro.


Noticias Internacionales
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Noticias Internacionales


Linz - Austria


Un partido de fútbol en favor de
los chicos de la calle


El Fairplay World en Linz, Austria, ha sido un aconte-
cimiento extraordinario. Dos de los equipos de fútbol
de la primera división, el FC Superfund Pasching y el
LASK Linz jugaron, el día 22 de junio, un partido de
fútbol ante 10.000 entusiastas. Los promotores entre-
garon los 35.000 € recaudados en esta iniciativa, para
la campaña “Fútbol en favor de los muchachos de la
calle” para ayudar a jóvenes necesitados de Ecuador.
Los salesianos atienden a estos muchachos proporcio-
nándoles educación, y diversos programas recreativos,
para contrarrestar la droga y la delincuencia que domi-
na la vida de las barriadas más pobres.


Ho Chi Minh -Vietnam


Iniciativas de los salesianos para
los emigrantes


Los salesianos de Vietnam atienden a millares de tra-
bajadores procedentes de otras partes de la nación.
Desde hace más de 10 años, los salesianos organizan
actividades pastorales y sociales para los emigrantes
en el distrito de Thu Duc de Ho Chi Minh. A pesar de
que sólo hay registrados unos 1200 parroquianos,
todos los domingos se celebran 6 misas a las que asis-
ten cerca de 6000 emigrantes. Muchos trabajadores no
pueden acceder al agua potable embotellada por lo que
se ha instalado un sistema de filtración de agua que
proporciona 3.000 litros de agua potable al día. Se ha
invertido también en la reestructuración de algunas
viviendas en las que viven la mayor parte de los traba-
jadores inmigrantes. Existe también un proyecto para
construir más y mejores viviendas para el futuro.


Varsovia - Polonia


Beatificación de don Bronislaw
Markiewicz


La Familia Salesiana recibió el 19 de junio, el don de
un nuevo beato. Durante la solemne eucaristía cele-
brada en Varsovia fue beatificado don Bronislaw
Markiewicz, junto con otros dos sacerdotes polacos.
Hijo espiritual de don Bosco, don Bronislaw Mar-
kiewicz, fundó la congregación de los Miquelitas y
las monjas Miquelitas, que pertenecen a la Familia
Salesiana, ambas con un carisma cercano al de don
Bosco. La eucaristía estuvo presidida por el primado
de Polonia, Josef Glemp. A la celebración asistieron
el Rector Mayor, don Pascual Chávez, el postulador
general para la causa de los santos don Enrico dal
Covolo, los inspectores de las cuatro inspectorías po-
lacas y muchos otros salesianos.


Macao - China


“La Casa de oro”: un libro, una
película y una historia especial


Cuatro jóvenes presos de la cárcel Coloane de Ma-
cao han escrito la novela “A Casa Dourada” (La Ca-
sa de Oro). El libro ha sido un gran éxito y su prime-
ra edición se ha agotado inmediatamente. En el libro
se ha inspirado una película, gracias al impulso de
don Peter Ho, director del Instituto Salesiano de
Macao, y al apoyo de la Familia Salesiana a través
del Don Bosco Youth Network. Para don Peter Ho la
historia, que está basada en su propia experiencia, es
válida en términos educativos para ayudar, preventi-
vamente, a no ir a la cárcel. Cuatro estudiantes del
instituto han participado en la realización de la pelí-
cula. Dos de los estudiantes están todavía en la cár-
cel mientras que los otros dos han reemprendido su
vida con toda normalidad.


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Fiesta en Macuacua


“Recibir a un nuevo miem-bro en la familia siem-pre es motivo de fiesta.
Así ocurrió en Macuacua, comuni-
dad de Maputo, Mozambique. Fui-
mos convocados todos, adultos, jó-
venes, adolescentes, pequeños, a la
ceremonia de salida de la “payota”
(choza) de una pequeña que nació
el 1 de junio.


“Yo no había asistido nunca a este
rito y me gustó. Entramos en la pa-
yota donde estaba la joven madre,
el marido, los abuelos paternos, la
comunidad cristiana, otra misionera
y yo. Cada uno en su lengua expre-
saba la alegría de recibir en la co-
munidad a esta nueva criatura, la co-
gía en los brazos y acababa con una
oración. En ese momento el abuelo
pronunció el nombre de la pequeña,
en portugués: Ameldiña, así será lla-
mada en casa, y el padre dio el nom-
bre por el que será llamada en la
escuela y fuera de casa, Amelia, co-
mo su abuela. Después doña Lau-
ra, animadora de la comunidad, co-
gió a la pequeña Amelia y la sacó
fuera de la payota, cantando y bai-
lando. Verdaderamente fue una fies-
ta”. Sor Carmen Ramos, misione-
ra salesiana en Mozambique,
describe la alegría de la familia y de
la comunidad cristiana en la que ha
nacido una nueva vida.


26 • BS • Septiembre 2005


Pero Amelia ha nacido en Macua-
cua, en la frontera sur de Mozam-
bique, y eso la hace candidata a una
vida doblemente difícil, por su con-
dición femenina y su continente
africano. Los países subsaharianos
son los que ofrecen peores condi-
ciones para el cuidado de las mu-
jeres embarazadas y de sus hijos,
según el último informe de la ONG
Save The Children sobre materni-
dad e infancia, State of the World’s
Mothers 2005 (Estado de las Ma-
dres en el Mundo 2005). En Malí y
Burkina Faso se registran altísimos
índices de mortalidad infantil y ma-
ternal. Las complicaciones en el
parto son la principal causa de de-
función entre las mujeres en edad
fértil de los países pobres. A la fal-
ta de atención médica adecuada se
une la desnutrición de las madres
y el difícil acceso al agua potable,
factores que complican la materni-
dad y la crianza de los hijos en es-
tos países y en otros del continen-
te africano como Etiopía, Chad,
Mauritania o Eritrea.


Educación femenina,
clave del desarrollo
El informe de Save The Children
denuncia asimismo que 58 millones
de niñas en el mundo no asisten a
la escuela. En algunos países las ni-
ñas pueden estudiar durante sus pri-
meros años, hasta que tienen edad
suficiente para colaborar en el sos-
tenimiento económico de la familia
o prepararse para el matrimonio. Es
una práctica habitual de los países
africanos vender a las jóvenes co-
mo esposas-esclavas, como afirma el
misionero salesiano Vicenzo Do-
nati: “En África la mujer se com-
pra. En Sudán los Dinka, pastores
de gran fama, compran la mujer in-
tercambiándola por cincuenta vacas,
o más, pues una buena muchacha
puede valer bastante. Pero en el cam-
po las cosas son un poco diferentes.
No hay vacas, para empezar, y las


El reto de ser mujer en África
La promoción femenina, clave en el desarrollo social


Misiones Salesianas


La adecuada atención y
educación de las niñas re-
dunda en beneficios socia-
les que contribuyen al de-
sarrollo de los países
pobres. Las Hijas de María
Auxiliadora llevan años
trabajando en este campo,
que se ha convertido en
prioritario para las gran-
des organizaciones de ayu-
da humanitaria.


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permiso de la administración para
construir un pozo que nos ayude a
solucionar el problema del agua.
La zona es montañosa, bastante po-
bre y con pocas posibilidades de
trabajo”.
La Familia Salesiana cuenta con
programas de formación femenina,
a fin de capacitar profesionalmente
a las jóvenes sin recursos. Las chi-
cas aprenden desde costura a in-
formática, según los diferentes pro-
yectos, que se desarrollan en
África, América y Asia.
Los problemas de salud de las ni-
ñas se agravan con las mutilacio-
nes genitales a las que dos millo-
nes de niñas son sometidas cada
año, en África y algunos países de
Oriente Medio. Su utilización co-
mo esclavas sexuales, las viola-
ciones que se producen en los con-
flictos armados, que ha denunciado
UNICEF, a niñas de tan sólo 5
años y a mujeres de hasta 85.


María Jesús Rodríguez
muchachas escasean. El afortunado
hombre que tenga una hermana o
una hija en edad casadera, la da al
mejor postor. Por eso existen las su-
bastas de mujeres”.
Sin embargo, la escolarización de
las niñas redundaría en mejoras eco-
nómicas del país. Según UNICEF,
“La educación es un elemento vital
para garantizar una mayor calidad
de vida a todos los niños y niñas y
un mundo mejor para todos. Pero
si se descuida la educación de las
niñas, estos objetivos serán inal-
canzables. En todos los países, la
educación de las niñas produce es-
pectaculares beneficios sociales pa-
ra las generaciones actuales y futu-
ras. Una niña escolarizada tenderá
con el paso de los años a casarse
más tarde y a tener menos hijos; sus
hijos tendrán más posibilidades de
sobrevivir, estarán mejor alimenta-
dos y recibirán una educación me-
jor. Esa niña tendrá una capacidad
mayor para protegerse del VIH/SI-
DA y adoptará, toda su vida, un pa-
pel más activo en la toma de deci-
siones sobre cuestiones sociales,
económicas y políticas.”
El informe de Save the Children lle-
gaba a unas conclusiones similares:


“Las chicas que tienen una forma-
ción adecuada en su infancia y ado-
lescencia, probablemente retrasa-
rán su matrimonio y su maternidad,
tendrán menos niños y contarán con
los recursos necesarios para ofrecer
a sus hijos salud y educación, así
como contribuir a la mejora social
al involucrarse en organizaciones
sociales y decisiones políticas”.


Las misioneras en la raíz
del problema
Sor Carmen Ramos, como muchas
otras Hijas de María Auxiliadora
que trabajan en países de misión,
está preocupada por las jóvenes sin
estudios: “Desde hace tres años las
hermanas salesianas estamos con
esta gente trabajando en la evange-
lización y promoción de la mujer y
también con adolescentes y niñas.
Ahora estamos iniciando un pro-
yecto para el cultivo del campo con
los productos más simples, lechuga,
cebolla y tomate, para ayudar en la
alimentación. Estamos esperando el


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dad a cuantos tenemos una res-
ponsabilidad educativa. El estudio
confirma que los adolescentes es-
pañoles tienden al sexo ocasional
sin barreras ni compromiso. No en-
tienden ni aceptan una virginidad
prolongada más allá de los diecio-
cho años. Se banaliza el sexo y se
banalizan incluso los riesgos de las
relaciones sexuales, del mismo mo-
do que se han banalizado los ries-
gos del alcohol o de las drogas, cu-
yo consumo se ha disparado entre
los chicos y chicas entre catorce y
dieciocho años.


Cercanía y acompañamiento
¿Qué pensar, qué decir y responder
ante tal situación? Quizás lo pri-
mero de todo sea la necesidad de
llegar a conocer, de verdad, la si-
tuación real que viven los adoles-
centes concretos con los que vivi-
mos y convivimos: nuestros propios
hijos o nuestros alumnos. ¿Los co-
nocemos realmente? ¿Conocemos
su vida y sus actividades del finde?
¿Sabemos algo de sus formas de di-


Hace ya bastante tiempo quesaltaron las alarmas. La pre-ocupación por el mundo ado-
lescente es hoy muy fuertemente
sentida por padres y educadores. El
periodo de edad que va desde los
doce a los dieciséis años, que entre
nosotros coincide con la etapa edu-
cativa de la ESO, se está convir-
tiendo en el periodo más problemá-
tico e inquietante. A la incertidumbre
e inseguridad propios de la adoles-
cencia se suma ahora el laberinto de
experiencias que atraviesan, el des-
vanecimiento de ideales, el desen-
canto y desconcierto vital. Fenó-
menos como el “botellón” o el
“bullying” no pueden menos que re-
sultar significativos.


Banalización de la sexualidad
Recientemente la fundación FAD
(Fundación de ayuda contra la Dro-
gadicción) junto al Instituto de la
Juventud (INJUVE) han realizado
un estudio sociológico sobre “jó-
venes y sexo”. Sus conclusiones in-
quietan e interrogan en profundi-


28 • BS • Septiembre 2005


vertirse, de su consumo del tiempo
de ocio?
Después se abre el reto de la inter-
vención desde la cercanía y la em-
patía, pasando de una actitud de sus-
piros, lamentos y amargura, a una
actitud preventiva de acompaña-
miento sereno. No es posible una
intervención educativa positiva en
los adolescentes sin conocer su
mundo y entender lo que les pasa.
Y no podemos olvidar nunca que
buena parte de las claves interpre-
tativas de su mundo, tenemos que
buscarlas en el mismo contexto so-
cial. No parece lógico ni justo de-
monizar el consumo y banalización
de la sexualidad entre los adoles-
centes, cuando este es el clima so-
cial en que nos movemos.
Desde el contexto socio-cultural y,
ciertamente, también desde su pro-


pia condición de adolescentes po-
demos acercarnos a su vida y a su
mundo, a sus inmadureces, desa-
justes y desequilibrios, manifesta-
ción -¡tantas veces!- de una identi-
dad todavía no lograda y expresión
del propio desarrollo evolutivo, en
modo alguno estable y definitivo.
Lo mejor que los adultos podemos
hacer por los adolescentes en esta
etapa de encrucijada vital que atra-
viesan entre tantas zozobras, es ayu-
darles en ese proceso lento y fati-
goso de llegar a convertirse en
personas. Porque estos adolescentes
del piercing, del móvil y del disc-
man, situados ante el abismo de la
droga, del alcohol o del sexo, lle-
van dentro de sí todo lo necesario
para lograrlo.


Encrucijada adolescente


No es posible una
intervención educativa


positiva en los adolescentes
sin conocer su mundo y
entender lo que les pasa


De nuestra Sociedad


Eugenio Alburquerque


A
F




Alos que creemos en Cristonos entra alguna vez el mie-do de que “Yo estaré con
vosotros hasta el fin de los siglos”
sea una promesa que algunos están
haciendo imposible. A veces, tam-
poco creemos que su afirmación
“Yo he vencido al mundo” sea ver-
dad. Y vivimos con miedo, dejan-
do que la oscuridad que no somos
ocupe el lugar de la luz que somos.
En esa actitud podemos también du-
dar de que el programa de don Bos-
co “Yo escribo el borrador; voso-
tros lo pasaréis a limpio” sea verdad
y nos parezca que su admirable obra
se esté desmoronando entre nues-
tros dedos o en la frialdad de nues-
tro corazón.


Los frutos
Asombran las cifras de don Bosco
presente hoy en 128 naciones con
16.645 salesianos en 1.873 comu-
nidades que atienden a las obras de
sus residencias y a otras 213 fuera
de ellas.
El total de niños y muchachos aten-
didos, por ejemplo, en los 93 paí-
ses del Tercer Mundo por los 8.423
salesianos que trabajan en ellos su-
pera los doce millones. En esa ci-
fra podemos ir contemplando el des-
file de niños y jóvenes atendidos en
las obras “sociales”: niños de la ca-
lle, refugiados, huérfanos, víctimas
de muchas clases de injusticia y abu-
so, con historias a veces escalo-
friantes que no se pueden contar,
deformados a veces en su cuerpo y
más veces en sus almas.
Uno de ellos, refugiado de Darfur,
al dejar un campamento en el co-
razón de Sudán en el que se había
preparado durante un año para te-
ner un futuro más digno, le decía a
su amigo el salesiano: “Don Bosco
ha hecho demasiado por mí”. Y el
corazón de ese salesiano, sin duda
corazón de don Bosco, gritaba: “Y
yo, en el contacto con estos pobres,
siento, como nunca en mi vida, to-


¿Y los voluntarios? Hay entre ellos
un gran número de auténticos mi-
sioneros que entregan un tiempo pre-
cioso de su vida, su juventud y en-
tusiasmo, sus energías, su salud, sus
sudores, a veces su sangre y su se-
guridad para amar como don Bosco.


Y, por fin, la retaguardia. Todos los
que, desde la intendencia para los
de las primeras filas, hacen posible
la presencia de “nuestro divino Sal-
vador”, como le gustaba llamar a
don Bosco a Jesús: los cooperado-
res, fermento de salesianidad en sus
ambientes, “alma de la Congrega-
ción”, fuerza viva en muchas obras,
sobre todo en los países más po-
bres, horno de amor en sus hoga-
res. Y los antiguos alumnos, coro-
na de la obra salesiana, obra de arte
del Padre común, fieles a la Madre
Auxiliadora, testigos de su amistad
con don Bosco.


Tal vez la desazón de algún mo-
mento de oscuridad en nuestra vi-
da de fe nos hace echar de menos
a don Bosco. Lo tenemos vivo allí,
en todas las naciones; aquí, en nues-
tro corazón siempre encendido, en
tantos jóvenes, razón de nuestra vi-
da, a los que nos pide que amemos.


Don Bosco, ¿dónde estás?


Septiembre 2005 • BS • 29


da la belleza y la grandeza de mi
vocación salesiana”.


Aún hay más
Pero las cifras (¡y las cifras dicen
tanto!) no acaban ahí. Hay que te-
ner presente que las hijas de María


Auxiliadora son 15.110 en 89 paí-
ses, de los que 66 están en el “Sur”.
Ponen la ternura de su corazón ma-
terno como instrumento vivo para
la solución de los muchos y graves
problemas de sus destinatarios: or-
fandad, abandono, hambre, igno-
rancia, falta de horizonte en la vida...
Los institutos nacidos de don Bos-
co que trabajan también en tierras
de misión son veinte. Nacieron pa-
ra atender a las mujeres, para el ser-
vicio de la Iglesia en el servicio a los
pobres, para afirmar la presencia de
Cristo o para hacerle conocer.


A don Bosco lo tenemos
vivo allí, en todas las


naciones; aquí, en nuestro
corazón siempre encendido,
en tantos jóvenes, razón de
nuestra vida, a los que nos


pide que amemos


Con Don Bosco siempre


Alberto García-Verdugo


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30 • BS • Septiembre 2005


Estar en el Hogar María Auxiliadora, en Itocta, ha sido
una de las experiencias más bonitas de mi vida. Ha
sido una vivencia que me ha ayudado a crecer tanto
personal como espiritualmente. Ha enriquecido tanto
mi vida que he logrado conocerme más y llevar, en
ocasiones hasta el límite, el espíritu de lucha por hacer
crecer a aquellas niñas.
Eran 54 niñas, de edades comprendidas entre 5 y 19
años, muy especiales. Niñas de caras doradas por el
sol, de ojos chispeantes, de risa chistosa y llanto fácil,
cuando necesitan desahogarse... y que a pesar de car-
gar con una historia personal dura, rebosan sabiduría
y amor. Merecen lo que reclamaría cualquier niño,
adolescente o joven: el ser y estar ahí para alguien,
para el mundo.
Recuerdo que me recibieron con flores en el aero-
puerto, no permitieron que cargara ningún bulto. Me
asombró su disposición, su cariño... aunque también
me miraban con cara rara, a saber lo que estaba pasan-
do en esos momentos por su cabeza...
Era asombroso cómo niñas entre 8 y 10 años, lavaban
su ropa perfectamente ¡mejor que yo!, hacían su lim-
pieza, colaboraban en la cocina, hacían pan, manuali-
dades y jugaban, demostrando una gran capacidad
creativa e inteligente.


Cada día nos levantábamos a las 6, a veces hacía frío
pero, excepto las más dormilonas y sobre todo las más
pequeñas, saltaban rápido de la cama, impacientes por
vivir el nuevo día. Desayunaban y después, algunas
ellas iban a clase, el resto limpiaban, lavaban la ropa y
hacían sus tareas.
A la hora del almuerzo el hambre también las hace
reír. Después de comer, unas iban al cole y el resto
hacían lo mismo que por la mañana. Al regreso del
colegio, todas recogían ropa seca y rezaban por el
mundo. Era impresionante.
Vivir con ellas me hizo recordar mi infancia y adoles-
cencia: lo que hacía y sentía cuando era como ellas, lo
que necesitaba... y lo importante que es para una niña
que alguien le preste atención en un momento deter-
minado o le diga lo importante que es.
Aunque en ocasiones empezar el día para ellas ya era
duro, terminarlo lo era aún más, había que intentar
superarlo y acompañarlas para hacerlo más llevadero.
Compartir estos meses con ellas ha sido para mí el pri-
vilegio más grande del mundo, nunca podré olvidarlas
y mi corazón rebosa su amor... no encuentro manera
de agradecer al cielo y a JTM todo lo que he recibido
allí. Ahora tengo una gran familia en Itocta, también.


Ordenaciones y profesiones perpetuas


“Ahora tengo una gran familia en Itocta”


El 25 de junio Mons. Eugenio Romero Pose, obispo auxiliar de Madrid, en la
Parroquia San Juan Bosco de la capital, ordenó presbíteros a David Charfolé y J.
Javier Llorente y diácono a Jesús Sancho.
Asistieron los inspectores de Madrid y Valencia, el director de la comunidad del
Teologado y cerca de 70 sacerdotes, así como familiares y jóvenes de los centros
juveniles. Animó un coro formado por jóvenes de varios centros juveniles de la Ins-
pectoría Salesiana de Madrid.
Días antes dos jóvenes salesianos de la inspectoría de Madrid: Pedro Hernández y
Santiago García hicieron su profesión perpetua ante don Luis Manuel Moral, ins-
pector de Madrid.


Alma González
Cenamor


Alma nació en Madrid hace 32
años. Estudió magisterio y psico-
pedagogía, y trabaja en este
campo. En octubre de 2004 se
marchó como voluntaria de la
ONG salesiana Jóvenes del Ter-
cer Mundo a Itocta, en Cocha-
bamba, Bolivia, donde trabajó en
el internado de niñas huérfanas
que tienen allí las Hermanas del
Divino Salvador. Regresó el 10 de
mayo de 2005.




jóvenes de hoy


Septiembre 2005 • BS • 31


Deja un mensaje para los jóvenes.
La vida de cada uno debe estar guiada por valores
como el perdón y la gratitud. Tenemos que reflexionar
sobre las cosas y no dar siempre por sentado lo bueno
o lo malo, sino aprender de nuestros errores y rectifi-
carlos, teniendo siempre como referente a Cristo.
¿Llevas algún signo religioso?
Llevo una medalla con la imagen de María Auxilia-
dora. Un buen amigo sacerdote me la bendijo y siem-
pre siento su protección y su compañía.
Tu mayor sueño.
Si pudiera tendría un hogar-escuela lleno de niños sin
familia. Les educaría, les daría cariño e intentaría
lograr para ellos un futuro mejor.


¿Qué cualidades debe tener un amigo?
Sobre todo, la sinceridad. En el cariño hay lugar para
los secretos, pero no para las mentiras. Creo que si no
puedes confiar en un amigo, entonces esa amistad no
es verdadera.
Admiras a...
Los misioneros, las personas que luchan por los dere-
chos humanos, los voluntarios que siempre están ayu-
dando a paliar catástrofes... esas personas hacen del
mundo un lugar mejor.
¿Quién es la persona en quien más confías?
En mi madre, que me quiere lo suficiente como para
decirme lo malo que hay en mí, pero no por eso deja-
rá nunca de quererme.
¿Cuál es tu pasaje favorito del Evangelio?
Me gustan muchos. Aquí destacaría cuando salva
Jesús a María Magdalena y dice: “Quien esté libre de
pecado que tire la primera piedra”. Es un gran ejemplo
de la capacidad de perdón de Dios, porque todos tene-
mos algo por lo que pedir perdón.


Siempre que su trabajo se lo
permite se acerca a echar una
mano con la catequesis de pri-
mera Comunión en Salesianos
Santander. Además sus grupos
son los mayores de Primaria,
ahí no falla, y después va al
coro a cantar en misa de doce.
Sigue ligada al oratorio, aun-
que lamenta no tener más tiem-


po para “estar en el cole”. Cariñosa y cercana, a
sus 27 años hace lo imposible para compaginar su
vida profesional con su vocación educativa. Y no
tiene miedo en reconocer y demostrar que Jesús es
el centro de su vida.


“Tenemos que aprender de nuestros
errores y rectificarlos”


Inmaculada
Sanchez Cuevas


Envío de voluntarios de VOLS
Un total de 21 personas de toda Cataluña tendrán este verano experiencias de
voluntariado en países en vías de desarrollo a través de la ONG salesiana VOLS.
Irán a Perú, donde, durante julio y agosto, apoyarán varios proyectos de desa-
rrollo de los Salesianos, las Hijas de María Auxiliadora y los Camilos, en la dió-
cesis de Lurín y la prelatura de Ayaviri. De ellos, dos personas trabajarán duran-
te un año entero como educadores en una casa de acogida de Ampares.
Su opción de servicio a través de la cooperación internacional se celebró el día
19 de junio en la Parroquia Salesiana de Sant Oleguer, de Sabadell (Barcelona),
con la “Celebración del envío” en la que participaron numerosos familiares, ami-
gos y miembros de VOLS. En el envío también participaron cinco personas que
harán experiencias de voluntariado solidario, a través de otras ONG, a países
como Costa de Marfil, India, Mozambique y Bolivia.




32 • BS • Septiembre 2005


“Si es posible encontrar a Dios
en Internet, entonces la Iglesia
tiene la obligación de anunciarle
en este areópago”. Este es el reto
que propone el arzobispo John P.
Foley, presidente del Consejo Pon-
tificio para las Comunicaciones So-
ciales.
«Sí, Dios puede encontrarse en la
red -aseguró-. Y entre los millones
de personas que todos los días na-
vegan en Internet, muchos pueden
encontrar palabras de esperan-
za, confrontarse con otras expe-
riencias culturales y espirituales,
abatiendo las barreras ideológicas,
hasta descubrir nuevos horizontes».


PASTORAL JUVENIL
Desde la parroquia de San Miguel
Arcángel, en México, nos llega un
enlace muy pastoral con infinidad
de recursos. www.pjcweb.org


PASIÓN POR
LOS LIBROS
En esta web descubrirán la magia
de las palabras, despertando la
imaginación y descubriendo el go-


EL PORTAL DE LOS
EDUCADORES
La biblioteca de Alejandría fue, du-
rante varios siglos, el centro cultu-
ral y científico de la humanidad,
además de un sitio de investigación,
de estudio, de infatigable debate en
pos de la verdad. Nace Nueva Ale-
jandría con el propósito de ense-
ñarnos a pensar: www.nuevaale-
jandria.com


ENLACES SALESIANOS
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na de Sarriá es una institución de
enseñanza superior que tiene como
misión la formación y el desarrollo
integral de los futuros ingenieros.
En palabras de su director: “quere-
mos que la EUSS sea un agente de
dinamización socio-económico,
siempre de acuerdo con los valores
éticos y al servicio de las perso-
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tóricos y actuales. Don Bosco, ló-
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Salamanca
• Estoy muy agradecida a María Auxiliadora por
un favor recibido. Le pido que nos siga protegien-
do. Envío un donativo. Mª Concha Méndez.
• Quiero expresar mi agradecimiento a María Auxi-
liadora por una gracia importante recibida de su ma-
no y envío un donativo para las obras misioneras sa-
lesianas. Paquita Fraile.


Ourense
Doy gracias a María Auxiliadora por el auxilio
recibido en un problema de salud de un familiar, y le
pido que siga acompañándonos en nuestro caminar.
J.R.S.


Cantagallo (Salamanca)
Gracias Madre Auxiliadora por el favor que nos has
hecho a mi hija y a mí. Seguiré rezándote en las
novenas para que nos ayudes en la salud. Pilar
Aguirre.


León
• Doy gracias al Corazón de Jesús, María
Auxiliadora y san Juan Bosco por un gran favor reci-
bido en la grave enfermedad de mi hermana de la que
ya está recuperada. Envío un donativo para el Boletín
Salesiano. Dolores Romo.
• Cumplo con mi promesa de agradecimiento a santo
Domingo Savio por su protección en mi gravísimo
estado de salud. Puedo volver a vivir cristianamente
con la familia y servir de ejemplo para que otros ten-
gan la confianza en este santo. Envío un donativo
para las obras salesianas. E.V.S.


Sarria (Lugo)
En acción de gracias a María Auxiliadora, san
Antonio, santa Rita y santos de mi devoción por cui-
dar y proteger a mis hijos y nietos, envío lo prometi-
do y espero que me sigan escuchando. Piedad Díaz.


Valladolid
Gracias Madre por ayudar-
nos en la enfermedad y a su-
perar la muerte de nuestros
seres queridos. Blanca Mª
Martínez Pérez


Barcelona
Doy gracias a María Auxi-
liadora por favores recibi-
dos y le pido que nos siga
ayudando. I. Regidor.


Palencia
Doy gracias a María Auxi-
liadora por todos los favo-
res recibidos. Siempre con-
fío en ella. Envío un
donativo. R.Pulgar.


Vigo (Pontevedra)
Quisiera testimoniar mi gratitud a Mª Auxiliadora
porque siempre me ayuda, me escucha y me guía. En-
vío un donativo para el Boletín Salesiano. Una co-
operadora salesiana.


Guadalajara
Cumplo mi promesa publicando mi agradecimiento
a María Auxiliadora por las gracias que nos ha con-
cedido a mí y a mi familia. Quisiera animar a todos
para que tengan confianza en Ella. Ángeles Casas.


XX
• Doy gracias a María Auxiliadora por muchos
favores recibidos y por intercesión de sor Eusebia
Palomino pido un favor muy personal. Ángela
Colorado.
• Agradezco a María Auxiliadora las gracias recibi-
das, y pidiéndole que nos siga protegiendo y que guíe
a mi familia por el camino de la paz y el amor. Envío
un donativo. C.G.F.


Septiembre 2005 • BS • 33


Familia agradecida


¡Gracias a Domingo Savio!


J.
Ll


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ur
gu


er
a


Antes de que llegara la urna de los restos de
Domingo Savio a Granada diagnosticaron a Rocío
una úlcera en el ojo izquierdo. Los médicos plantea-
ron la única solución: un trasplante de membrana
amniótica. La intervención sería el 29 de abril.
Nosotros, sus padres, con gran preocupación, y ante
la visita en el día previo a su operación de las reli-
quias de santo Domingo Savio al colegio salesiano
de Granada, acudimos a los actos que se celebraban.
Pedimos por ella a María Auxiliadora y a santo


Domingo Savio. Su padre tam-
bién quiso que el arzobispo la
bendijera.
Al día siguiente, cuando Rocío
acudió al hospital para ser inter-
venida, el médico dijo que la
úlcera se estaba cerrando y no
era necesaria la intervención.
Agradecemos a todos los que
intercedieron por Rocío ante la
Santísima Virgen y Domingo
Savio porque han sido escu-
chados y Rocío recibido esta
gracia.


José Antonio y Rosario


Los padres de Rocío Fajardo Guerrero, alumna
del colegio salesiano de Granada, han querido
compartir con el Boletín Salesiano la gracia que
han recibido de Santo Domingo Savio en la visita
de la urna con sus restos.




34 • BS • Septiembre 2005


Don Rafael
Ayala Gil de
Montes
Nació en Ronda el
día 15 de septiem-
bre de 1927. Fue
primero alumno


del Colegio Santa Teresa y después
cursó el Bachillerato en “El
Castillo”. En plena posguerra, fue
enviado a Montilla (Córdoba)
como aspirante.
Hizo el noviciado en San José del
Valle, donde profesó como salesia-
no. Realizó los estudios teológicos
en Madrid-Carabanchel. Allí, reci-
bió la ordenación presbiteral el día
26 de junio de 1955.
Los primeros pasos de su sacerdo-
cio los dio en el Colegio Salesiano
de Antequera, como encargado de
la pastoral y la jefatura de estudios.
Más tarde le destinaron a su cole-
gio de Ronda “El Castillo” como
profesor de Bachillerato.
Tras ocupar el cargo de ecónomo
inspectorial y dar clase en Anteque-
ra pasó a la Universidad Laboral de
Sevilla como profesor. La docencia
más tarde le llevó por Santa Cruz
de Tenerife, La Cuesta, La Orotava
y Palma del Río (Córdoba).


Don Rafael,destacó por su capaci-
dad intelectual y por ser un educa-
dor salesiano muy atento con sus
alumnos. Su trabajo callado fue un
estímulo para muchos salesianos y
un ejemplo de entrega y generosi-
dad para los alumnos. Falleció en
Córdoba el 2 de enero de 2005.


Dña. María
Miranda
Nació en enero de
1933 y falleció
repentinamente el
19 de enero de
2005. Fue una per-
sona sencilla y


entrañable que sobresalía por su
piedad y por su gran corazón. No
había un solo acto de culto religio-
so que no contase con su callada,
humilde y abnegada colaboración.
Si los familiares o algún vecino
celebraban algún acontecimiento,
María lo sentía y lo vivía como
propio. Si el acontecimiento era
triste, María lo seguía de cerca,
ayudando y compartiendo su
dolor. Tuvo dos hijas; de ellas,
Isabel, le dio una nieta.
Cuando las salesianas dejaron
Hornachos (Badajoz) un grupo de


Nos Precedieron


antiguas alumnas formaron la
Asociación de María Auxiliadora
para continuar con su devoción.
Celebran la novena y sacan a la
Virgen en procesión. Todo conti-
núa como hace más de 30 años.
María era el alma de la asocia-
ción. Con su sencillez y humildad,
supo descubrir pronto que en la
vida debemos desarrollar nuestra
capacidad de amar a todos, sin dis-
tinción, y así lo hizo.


Don Julián
de la Calle
Hermosa
El 18 de junio del
2005 falleció en
Salamanca don
Julián de la
Calle Hermosa,


hermano de sor Inocencia,
FMA. Fue padre de seis hijos,
que educó con esmero en los
valores cristianos, tal como él los
vivió y trabajó con empeño para
formar una familia feliz. Fue un
hombre de grandes ilusiones, que
logró, en parte, a lo largo de su
vida. Su esposa, Pepita, fue
siempre su brazo derecho.


Recomendamos


El pensamiento de Benedicto XVI
¿Qué piensa el Papa sobre la fe, la Iglesia y el mundo? Estas cuestiones y muchas más se respon-
den en este libro recopilatorio de la mano de las reflexiones y escritos del propio Benedicto XVI.


Yo Aborté
En este libro, “mujeres y hombres cuentan uno de los mayores dramas de su vida:
el aborto. Algo que les ha marcado para siempre, y que no desean olvidar porque
forma parte de ellos mismos. Y lo quieren contar para ayudar a otros; para que
otros no hagan lo que ellos hicieron”.


Compendio de la doctrina social de la Iglesia
Elaborado por expreso deseo de Juan Pablo II, este libro trata de exponer de manera sintética
pero exhaustiva, la enseñanza social de la Iglesia. Su lectura se propone, ante todo, para soste-
ner y animar la acción de los cristianos en el campo social, especialmente de los fieles laicos.




Nuevas entregas en otras inspectorías


Becas


Estas becas son la aportación económica que personas o colectivos hacen a cada inspecto-
ría para la promoción de vocaciones salesianas. Aquí cada mes aparece el listado de becas
de varias inspectorías por orden alfabético, solo las que se han incrementado desde enero
de 2004, en negrita están las entregas que se han realizado durante el último mes en cada
inspectoría. En la parte inferior añadimos las que se han incrementado de las demás ins-
pectorías.


Inspectoría de Barcelona


“Asociación de María Auxiliadora” Badalona.
Total: 1.814,55€
“Don Felipe Rinaldi” n.e. 150€ Total: 3.745,79€
“Archicofradía María Auxiliadora” Parafrugell.
Total: 7.328,86€
“ADMA” de Rocafort. n.e. 300€ Total: 8.893,46€


Inspectoría de Bilbao


“María Auxiliadora” Cruces-Barakaldo. Total: 2.640€
“María Auxiliadora” Santander. n.e. 450€ Total: 4.141€
Misionera “María Auxiliadora” Urnieta. Total: 4.053€
“Benin 91. M.C. Izaguirre”. Total: 536€
“Hilario Santos” Total: 6.459€
“María Auxiliadora. Intxaurrondo”. n.e. 200€
Total: 2.292€
“Tomás Alonso. Barakaldo”. n.e. 300€ Total: 6.524€
Misionera “Julián Martín Bueno. Familia Martín Vicente”
Total: 7.679€
“ADMA Urnieta”. Total: 3.199€
“Emilio y Antonio Guede”. Total: 2.439 €
Misionera ADMA. Santander. n.e. 450€ Total: 1.956€
ADMA Lasarte. Total: 500€


Inspectoría de Córdoba


Antequera Antequera 2ª Beca Sacerdotal “Sacerdote Sánchez
Romero”. Total: 3.608€
Antequera 3ª Beca “D. Francisco Acuñas”. Total: 4.627€
Beca Córdoba “AA.AA.”. n.e. 600€ Total: 1.810€
ADMA San Francisco de Sales. n.e. 300€ Total: 1.502€
Córdoba-COV “Doña Ana Luisa”. n.e. 300€ Total: 4.500€
Córdoba-COV 3ª Dña. Juliana Flores”. n.e. 300€
Total: 4.500€
Córdoba-COV “Dña. Mª Dolores Flores Fernández”.
n.e. 300€ Total: 4.500€
Córdoba-COV “D. Francisco Flores Fernández”.
n.e. 300€ Total: 4.500€
Córdoba-COV “Dña. Macaria Flores Fernández”.
n.e. 300€ Total: 4.500€
Córdoba-Insp. “Hermandades Salesianas”. Total: 5.676€
Córdoba-Insp. “D. Man. Collado ADMA S. Sur”.
n.e. 200€ Total: 3.702€
Córdoba Insp. “Don Lorenzo”. Total: 5.555€
Córdoba Insp. “D. Ángel Mateos AA.AA” Total: 3.745€
La Cuesta Beca ADMA. n.e. 200€ Total: 1.913€
La Orotava “Togo: Fundación El Palmar”. Total: 6.912€
Las Palmas 3ª Beca “Parroquia Santa Catalina”. Total: 3.205€
Las Palmas “Bodas de Oro D. Eulogio Domínguez”.
Total: 2.775€


Las Palmas “Beca Misionera Dña. Felipa”. n.e. 30€
Total: 240€
Linares Beca “ADMA”. n.e. 300€ Total: 4.353€
Montilla 2ª “D. Juan Espejo”. n.e. 170€ Total: 995€
Palma del Río Beca “ADMA”. Total: 3.703€
Pozoblanco 2ª Beca “Togo: D. Fausto Hernández”.
n.e. 120€ Total: 3.737€
Pozoblanco Beca Sacerdotal “D. Eusebio Andújar”.
n.e. 72€ Total: 2.338€
Pozoblanco 2ª Beca “Familia Salesiana”. n.e. 600€
Total: 4.985€
Pozoblanco 3ª Beca “Togo: grupo misionero”. n.e. 800€
Total: 2.437€
Sacerdotal “Telde”. Total: 210€


Inspectoría de León


Mª Dolores Santiago n.e. 1.896€ Total: 56.032,37€
Vocacional Fam. Cea. Valladolid. n.e. 216,36€
Total: 5.336,96€
“Senegal” Vigo Parroquia. n.e. 1.800€ Total: 17.156,19€
“Beca misionera Gil-Rodicio-Victorino Vila” n.e. 108,20€
Total: 7.784,57€
“Beca Sacerdotal Senegal” La Coruña n.e. 790€
Total: 8.762,58€


Inspectoría de Madrid


2ª beca ADMA San Benito, Salamanca. n.e. 700€
Total: 2.380€
“M.A.L.” n.e. 6€ Total: 2.115€
2ª”ADMA San Francisco de Sales”. Estrecho. n.e. 60,10€
Total: 1.381,90€
2ª Alipio Fernández del Campo. n.e. 900€ Total: 5.225€


Inspectoría de Sevilla


Don Silverio Barreña. Bodas de Oro Sacerdotales. n.e. 300€
Total: 52.568,06€
Don Manuel Ruiz Guerrero. n.e. 255€ Total: 15.125€
Don Julián Gómez Barés. n.e. 200€ Total: 4.216€
Don Antonio Martín Notario. n.e. 300€ Total: 24.732,39€
Don José Manuel Martín Martín. n.e. 900€ Total: 15.760€


Inspectoría de Valencia


Pro Malí-Escuela ADMA Zaragoza. n.e. 470€ Total: 8.791€
Pro Malí-Escuela de Madres Zaragoza. n.e. 216€
Total: 4.685,49€
Vicente y Lolita. n.e.150€ Total: 9.462€


Becas Septiembre 2005


Septiembre 2005 • BS • 35




COSAS DE NIÑOS. Palabras que dan juego
Pilar Montes y Eduardo Soler. 6,50 €


Formas tradicionales del folclore infantil: trabalenguas, refranes, retahílas,
canciones, oraciones, adivinanzas, dichos... Todas son originales de los autores


y están destinadas al entretenimiento y educación de los niños.


VERSOS PARA APRENDER LENGUA Y LITERATURA
Manual para estudiantes de Tercer Ciclo de Primaria, Secundaria y Bachillerato


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Manual para uso directo de los estudiantes. Poemas que les van a servir para aprender fácilmente


y memorizar los contenidos de las materias de Lengua e Historia de la Literatura españolas.


LA ALDEA GLOBAL. Un campamento solidario para niños
Movimiento Junior de A.C. de Palencia. 10,85 €


Doce días de campamento sobre el tema de la globalización estructurado sobre el esquema
de vida en una aldea del Amazonas.


CATEQUESIS DE ADULTOS. Elementos de metodología
Emilio Alberich y Ambroise Binz. 9,50 €


Estudio y análisis de la catequesis de adultos en el momento actual y de los elementos y factores que la caracterizan.


LOS ESPEJOS DE LA PALABRA/ 2. Anécdotas y narraciones para la homilía y la catequesis
José Fernández del Cacho. 10,25 €


200 historias para un mundo con prisas que quieren provocar un esperanzador estado de ánimo: un “chispazo” que nos
ayude a ver mejor el camino…


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Primaria y Secundaria


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Agendas Escolares pensadas para los estudiantes de Primaria y Secundaria. Adaptadas a ellos, planteadas en clave educativa para


resaltar y educar en valores. Con gran riqueza gráfica y sugerencias para la creatividad de los chicos y chicas de estas edades.
Presentación de calidad; ofrecen además todos los servicios propios de una agenda escolar que son necesarios para que un estudiante


aprenda a responsabilizarse y programarse.


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Destinada a quienes educan desde la escuela, el tiempo libre y la enseñanza no reglada.
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Suplemento Cuadernillo de direcciones y listín telefónico (24 págs).


Distribuida por semanas, con espacios iguales para cada día, abarca los
doce meses del año según el curso. Cada semana ofrece un aspecto edu-
cativo diferente con sugerencia de materiales, ideas e iniciativas.
Secciones útiles para los educadores: Calendarios, planificación, horarios,
plantillas de reuniones, plantilla de actividades, anotaciones, fichas de tuto-
ría, hojas para listas, índices de valores, hoja para lecturas y contabilidad.