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A Santa Sé
FRANCISCO
CONSTITUIÇÃO APOSTÓLICA
VERITATIS GAUDIUM
SOBRE AS UNIVERSIDADES
E AS FACULDADES ECLESIÁSTICAS
PROÉMIO
1. A alegria da verdade (Veritatis gaudium) é expressão do desejo ardente que traz inquieto o
coração de cada ser humano enquanto não encontra, habita e partilha com todos a Luz de
Deus.[1] Efetivamente a verdade não é uma ideia abstrata, mas é Jesus, o Verbo de Deus, em
quem está a Vida que é a Luz dos homens (cf. Jo 1, 4), o Filho de Deus que é, conjuntamente, o
Filho do homem. Só Ele, «na própria revelação do mistério do Pai e do seu amor, revela o homem
a si mesmo e descobre-lhe a sua vocação sublime».[2]
No encontro com Ele, o Vivente (cf. Ap 1, 17) e o Primogénito de muitos irmãos (cf. Rm 8, 29), o
coração do homem experimenta já desde agora, no claro-escuro da história, a luz e a festa sem
mais ocaso da união com Deus e da unidade com os irmãos e irmãs na casa comum da criação,
de que gozará sem fim na plena comunhão com Deus. Na oração de Jesus ao Pai – «que todos
sejam um só, como Tu, Pai, estás em Mim e Eu em Ti, para que assim eles estejam em Nós» (Jo
17, 21) – está contido o segredo da alegria que Jesus nos quer comunicar em plenitude (cf. Jo 15,
11), da parte do Pai, com o dom do Espírito Santo: Espírito de verdade e amor, de liberdade,
justiça e unidade.
Esta é a alegria que a Igreja, instada por Jesus, deve testemunhar e anunciar, sem interrupção e

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com uma paixão sempre nova, na sua missão. O Povo de Deus é peregrino ao longo das sendas
da história, em sincera e solidária companhia com os homens e mulheres de todos os povos e de
todas as culturas, para iluminar com a luz do Evangelho o caminho da humanidade rumo à nova
civilização do amor. Estritamente conexo com a missão evangelizadora da Igreja – antes,
decorrente da própria identidade dela inteiramente votada a promover o crescimento autêntico e
integral da família humana até à sua plenitude definitiva em Deus – está o vasto e pluriforme
sistema dos estudos eclesiásticos que floresceu, ao longo dos séculos, pela sabedoria do Povo
de Deus, sob a guia do Espírito Santo e no diálogo e discernimento dos sinais dos tempos e das
diferentes expressões culturais.
Por isso, não surpreende que o Concílio Vaticano II, promovendo com vigor e profecia a
renovação da vida da Igreja em ordem a uma missão mais incisiva nesta nova época da história,
tenha recomendado, nos números 13-22 do Decreto Optatam totius, uma revisão fiel e criativa
dos estudos eclesiásticos. Esta tarefa, depois de cuidadoso estudo e sensata experimentação,
encontrou expressão na Constituição Apostólica Sapientia christiana, promulgada por São João
Paulo II em 15 de abril de 1979. Graças a ela, ficou mais dinamizado e aperfeiçoado o empenho
da Igreja em prol das «Faculdades e Universidades eclesiásticas, ou seja, aquelas que se
ocupam dum modo especial da Revelação cristã e de tudo aquilo que com esta anda relacionado
e, por conseguinte, que mais intimamente estão em conexão com a sua própria missão de
evangelizar», juntamente com todas as outras disciplinas que, «apesar de não terem uma
particular ligação com a Revelação cristã, muito podem contribuir, contudo, para a obra da
evangelização».[3]
Passados quase quarenta anos, fiéis ao espírito e às orientações do Vaticano II e como sua
oportuna atualização, torna-se hoje necessário e urgente uma atualização da referida
Constituição Apostólica. De facto, permanecendo plenamente válida na sua visão profética e no
seu lúcido ditame, precisa de ser integrada com as disposições normativas entretanto emanadas,
tendo em conta ao mesmo tempo o desenvolvimento no campo dos estudos académicos que se
registou nas últimas décadas bem como as mudanças no contexto sociocultural a nível global, e
ainda quanto foi recomendado a nível internacional na implementação das várias iniciativas a que
aderiu a Santa Sé.
A ocasião é propícia para proceder, com ponderada e profética determinação, à promoção a
todos os níveis dum relançamento dos estudos eclesiásticos no contexto da nova etapa da
missão da Igreja, marcada pelo testemunho da alegria resultante do encontro com Jesus e do
anúncio do seu Evangelho, que propus programaticamente a todo o Povo de Deus na Exortação
Evangelii gaudium.
2. A Constituição Apostólica Sapientia christiana representou, para todos os efeitos, o fruto
maduro da grande obra de reforma dos estudos eclesiásticos iniciada pelo Concílio Vaticano II.
Concretamente recolhe os resultados alcançados nesta área crucial da missão da Igreja sob a

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sábia e prudente guia do Beato Paulo VI e, simultaneamente, preanuncia o contributo que em
seguida, na continuação dos mesmos, será oferecido pelo magistério de São João Paulo II.
Como já tive ocasião de assinalar, «uma das principais contribuições do Concílio Vaticano II foi
precisamente a de procurar superar o divórcio entre teologia e pastoral, entre fé e vida. Ouso
dizer que revolucionou, em certa medida, o estatuto da teologia, o modo de agir e de pensar
crente».[4] É precisamente a esta luz que o Decreto Optatam totius convida veementemente os
estudos eclesiásticos a «concorrer de modo harmónico para que à mente dos alunos se abra o
mistério de Cristo, que atinge toda a história da humanidade e continuamente penetra a vida da
Igreja».[5] Para alcançar este objetivo, o decreto conciliar exorta a conjugar entre si a meditação e
o estudo da Sagrada Escritura, como «alma de toda a teologia»,[6] a participação assídua e
consciente na Liturgia sagrada, como «primeira e necessária fonte do espírito verdadeiramente
cristão»,[7] e o estudo sistemático da Tradição viva da Igreja em diálogo com os homens do
respetivo tempo, numa escuta profunda dos seus problemas, feridas e solicitações.[8] Deste
modo, «a solicitude pastoral – assinala o Decreto Optatam totius – deve informar toda a formação
dos alunos»,[9] habituando-os a «transcender a própria diocese, nação ou rito e ajudar as
necessidades de toda a Igreja, dispostos a pregar o Evangelho em toda a parte».[10]
Marcos miliários no caminho que, partindo destas orientações do Vaticano II, leva até à Sapientia
christiana são particularmente a Exortação Evangelii nuntiandi e a Encíclica Populorum
progressio de Paulo VI e, apenas um mês antes da promulgação da Constituição Apostólica, a
Encíclica Redemptor hominis de João Paulo II. A inspiração profética da Exortação apostólica
sobre a evangelização no mundo contemporâneo do Papa Montini ressoa, vigorosamente, no
Proémio da Sapientia christiana, quando afirma que «a missão de evangelizar, que é próprio da
Igreja, exige não apenas que o Evangelho seja pregado em espaços geográficos cada vez mais
vastos e a multidões de homens sempre maiores, mas que sejam também impregnados pela
virtude do mesmo Evangelho os modos de pensar, os critérios de julgar e as normas de agir;
numa palavra, é necessário que toda a cultura do homem seja penetrada pelo Evangelho».[11]
Por sua vez João Paulo II, sobretudo na Encíclica Fides et ratio, reiterou e aprofundou, no campo
do diálogo entre filosofia e teologia, a convicção que premeia o ensinamento do Vaticano II,
segundo a qual «o homem é capaz de alcançar uma visão unitária e orgânica do saber. Esta é
uma das tarefas que o pensamento cristão deverá assumir durante o próximo milénio cristão».[12]
Também a Populorum progressio desempenhou um papel decisivo na remodelação dos estudos
eclesiásticos à luz do Vaticano II, oferecendo – juntamente com a Evangelii nuntiandi, como
atesta o caminho das várias Igrejas locais – impulsos significativos e orientações concretas para a
inculturação do Evangelho e a evangelização das culturas nas diferentes latitudes do mundo, em
resposta aos desafios do presente. De facto, esta encíclica social de Paulo VI destaca,
incisivamente, que o desenvolvimento dos povos, chave imprescindível para realizar a justiça e a
paz a nível mundial, «deve ser integral, quer dizer, promover todos os homens e o homem
todo»,[13] e lembra a necessidade que há de «sábios de reflexão profunda, em busca de um

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humanismo novo, que permita ao homem moderno o encontro de si mesmo».[14] Assim, com
visão profética, a Populorum progressio interpreta a questão social em termos de questão
antropológica que investe o destino de toda a família humana.
E esta é a chave distintiva de leitura que vai inspirar o sucessivo magistério social da Igreja,
desde a Encíclica Laborem exercens, à Encíclica Sollecitudo rei socialis e à Encíclica Centesimus
annus de João Paulo II, até à Encíclica Caritas in veritate de Bento XVI e à minha Encíclica
Laudato si’. Retomando o convite ao impulso para uma nova estação de pensamento, feito pela
Populorum progressio, o Papa Bento XVI ilustrou a necessidade impelente de «viver e orientar a
globalização da humanidade em termos de relacionamento, comunhão e partilha»,[15]
assinalando que Deus quer associar a humanidade àquele inefável mistério de comunhão que é a
Santíssima Trindade, de que a Igreja é sinal e instrumento em Cristo Jesus.[16] Para
realisticamente se alcançar este objetivo, convida a «dilatar a razão» para a tornar capaz de
conhecer e orientar as novas e imponentes dinâmicas que apoquentam a família humana,
«animando-as na perspetiva daquela civilização do amor, cuja semente Deus colocou em todo o
povo e cultura»[17] e fazendo «interagir os diversos níveis do saber humano»:[18] o teológico e o
filosófico, o social e o científico.
3. Agora chegou o momento de fazer confluir este rico património de aprofundamentos e
diretrizes – comprovado e enriquecido, por assim dizer, «no terreno» por um perseverante
compromisso de mediação cultural e social do Evangelho atuado pelo povo de Deus nas
diferentes áreas continentais e em diálogo com as várias culturas – para se imprimir aos estudos
eclesiásticos aquela renovação sábia e corajosa que é requerida pela transformação missionária
duma Igreja «em saída».
Na verdade, hoje em dia, a exigência prioritária é que todo o povo de Deus se prepare para
empreender «com espírito»[19] uma nova etapa da evangelização. Isto requer «entrar
decididamente num processo de discernimento, purificação e reforma».[20] E, neste processo, é
chamada a desempenhar papel estratégico uma adequada renovação do sistema dos estudos
eclesiásticos. Efetivamente estes não são chamados apenas a oferecer lugares e percursos de
formação qualificada dos presbíteros, das pessoas de vida consagrada e dos leigos
comprometidos, mas constituem também uma espécie de providencial laboratório cultural onde a
Igreja se exercita na interpretação performativa da realidade que brota do evento de Jesus Cristo
e se nutre dos dons da Sabedoria e da Ciência, com que o Espírito Santo enriquece de várias
formas o Povo de Deus: desde o sensus fidei fidelium ao magistério dos Pastores, desde o
carisma dos profetas ao dos doutores e teólogos.
E isto revela-se de valor imprescindível para uma Igreja «em saída». Tanto mais que, hoje, não
vivemos apenas uma época de mudanças, mas uma verdadeira e própria mudança de época,[21]
caraterizada por uma «crise antropológica»[22] e «socioambiental»[23] global, em que
verificamos de dia para dia cada vez mais «sintomas dum ponto de rutura, por causa da alta

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velocidade das mudanças e da degradação, que se manifestam tanto em catástrofes naturais
regionais como em crises sociais ou mesmo financeiras».[24] Em última análise, trata-se de
«mudar o modelo de desenvolvimento global» e de «redefinir o progresso»:[25] «o problema é
que não dispomos ainda da cultura necessária para enfrentar esta crise e há necessidade de
construir lideranças que tracem caminhos».[26]
Esta tarefa enorme e inadiável requer, a nível cultural da formação académica e da investigação
científica, o compromisso generoso e convergente em prol duma mudança radical de paradigma,
antes – seja-me permitido dizê-lo – para «uma corajosa revolução cultural».[27] A este
compromisso, a rede mundial de Universidades e Faculdades eclesiásticas é chamada a prestar
o decisivo contributo de fermento, sal e luz do Evangelho de Jesus Cristo e da Tradição viva da
Igreja sempre aberta a novos cenários e propostas.
Hoje torna-se cada vez mais evidente que «é necessária uma verdadeira hermenêutica
evangélica para compreender melhor a vida, o mundo, os homens; não de uma síntese, mas de
uma atmosfera espiritual de investigação e certeza fundamentada nas verdades da razão e da fé.
A filosofia e a teologia permitem adquirir as convicções que consolidam e fortalecem o intelecto e
iluminam a vontade... mas tudo isto só será fecundo, se for feito com a mente aberta e de joelhos.
O teólogo que se compraz com o seu pensamento completo e concluído é um medíocre. O bom
teólogo e filósofo mantém um pensamento aberto, ou seja, incompleto, sempre aberto ao maius
de Deus e da Verdade, sempre em fase de desenvolvimento, segundo aquela lei que São Vicente
de Lerins descreve do seguinte modo: “annis consolidetur, dilatetur tempore, sublimetur aetate”
(Commonitorium primum, 23: PL 50, 668)».[28]
4. Neste horizonte vasto e inédito que se abre diante de nós, quais devem ser os critérios de
fundo em ordem a uma renovação e um relançamento da contribuição dos estudos eclesiásticos
para uma Igreja em saída missionária? Podemos enunciar aqui pelo menos quatro, no sulco do
ensinamento do Vaticano II e da experiência da Igreja amadurecida nestas décadas de escola
dele, à escuta do Espírito Santo e das exigências mais profundas e interrogativos mais agudos da
família humana.
a) Antes de mais nada, critério prioritário e permanente é a contemplação e a introdução
espiritual, intelectual e existencial no coração do querigma, ou seja, da feliz notícia, sempre nova
e fascinante, do Evangelho de Jesus,[29] «que cada vez mais e melhor se vai fazendo carne»[30]
na vida da Igreja e da humanidade. Aqui temos o mistério da salvação, de que a Igreja é em
Cristo sinal e instrumento no meio dos homens:[31] «um mistério que mergulha as raízes na
Trindade, mas tem a sua concretização histórica num povo peregrino e evangelizador, que
sempre transcende toda a necessária expressão institucional (…) e que tem o seu fundamento
último na iniciativa livre e gratuita de Deus».[32]
Desta concentração vital e jubilosa sobre o rosto de Deus revelado em Jesus Cristo como Pai rico

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em misericórdia (cf. Ef 2, 4),[33] deriva a experiência libertadora e responsável de viver como
Igreja a «mística do nós»[34] que se torna fermento daquela fraternidade universal «que sabe ver
a grandeza sagrada do próximo, que sabe descobrir Deus em cada ser humano, que sabe tolerar
as moléstias da convivência agarrando-se ao amor de Deus, que sabe abrir o coração ao amor
divino para procurar a felicidade dos outros como a procura o seu Pai bom».[35] Daí o imperativo
a escutar no coração e fazer ressoar na mente o clamor dos pobres e da terra,[36] para tornar
concreta a «dimensão social da evangelização»[37] como parte integrante da missão da Igreja:
porque «Deus, em Cristo, não redime somente a pessoa individual, mas também as relações
sociais entre os homens».[38] Com efeito é verdade que «a beleza do Evangelho nem sempre a
conseguimos manifestar adequadamente, mas há um sinal que nunca deve faltar: a opção pelos
últimos, por aqueles que a sociedade descarta e lança fora».[39] Esta opção deve impregnar a
apresentação e o aprofundamento da verdade cristã.
Daqui também o acento peculiar, na formação para uma cultura cristãmente inspirada, posto em
descobrir em toda a criação a marca trinitária que faz do cosmo onde vivemos «uma trama de
relações» em que «é próprio de cada ser vivo tender, por sua vez, para outra realidade»,
propiciando «uma espiritualidade da solidariedade global que brota do mistério da Trindade».[40]
b) Segundo critério inspirador, intimamente coerente com o anterior e dele derivado, é o diálogo
sem reservas: não como mera atitude tática, mas como exigência intrínseca para fazer
experiência comunitária da alegria da Verdade e aprofundar o seu significado e implicações
práticas. O que o Evangelho e a doutrina da Igreja estão atualmente chamados a promover, em
generosa e franca sinergia com todas as instâncias positivas que fermentam o crescimento da
consciência humana universal, é uma autêntica cultura do encontro,[41] antes – bem se poderia
dizer – uma cultura do encontro entre todas as culturas autênticas e vitais, graças a um
intercâmbio recíproco dos respetivos dons no espaço de luz desvendado pelo amor de Deus para
todas as suas criaturas.
Como destacou o Papa Bento XVI, «a verdade é “lógos” que cria “diá-logos” e,
consequentemente, comunicação e comunhão».[42] Sob esta luz, a Sapientia christiana,
referindo-se à Gaudium et spes, convida a favorecer o diálogo com os cristãos pertencentes às
outras Igrejas e Comunidades Eclesiais e com os aderentes a outras convicções religiosas ou
humanistas, e ao mesmo tempo «tenham o cuidado de cultivar os contactos com os estudiosos
de outros ramos do saber, quer se trate de crentes quer de não crentes», procurando «entender e
saber interpretar as suas afirmações, bem como ajuizar sobre elas à luz da verdade
revelada».[43]
Disto nasce a feliz e urgente oportunidade de se rever, nesta perspetiva e neste espírito, a
arquitetónica e a dinâmica metódica dos currículos de estudos propostos pelo sistema dos
estudos eclesiásticos, na sua fonte teológica, nos seus princípios inspiradores e nos seus vários
níveis de articulação disciplinar, pedagógica e didática. Tal oportunidade explicita-se num

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compromisso exigente mas altamente produtivo: repensar e atualizar a intencionalidade e a
disposição orgânica das disciplinas e dos ensinamentos dados nos estudos eclesiásticos segundo
esta lógica e intencionalidade específicas. De facto, hoje, «torna-se necessária uma
evangelização que ilumine os novos modos de se relacionar com Deus, com os outros e com o
ambiente, e que suscite os valores fundamentais. É necessário chegar aonde são concebidas as
novas histórias e paradigmas».[44]
c) Daí o terceiro critério fundamental que quero recordar: a interdisciplinaridade e a
transdisciplinaridade exercidas com sabedoria e criatividade à luz da Revelação. O que qualifica a
proposta académica, formativa e de investigação do sistema dos estudos eclesiásticos, tanto a
nível do conteúdo como do método, é o princípio vital e intelectual da unidade do saber na
distinção e respeito pelas suas múltiplas, conexas e convergentes expressões.
Trata-se de oferecer, através dos vários percursos propostos pelos estudos eclesiásticos, uma
pluralidade de saberes, correspondente à riqueza multiforme da realidade na luz patenteada pelo
evento da Revelação, pluralidade essa que seja ao mesmo tempo harmoniosa e dinamicamente
reunificada na unidade da sua fonte transcendente e da sua intencionalidade histórica e meta-
histórica, como se apresenta escatologicamente em Cristo Jesus: «n’Ele – escreve o apóstolo
Paulo – estão escondidos todos os tesouros da sabedoria e do conhecimento» (Col 2, 3). Este
princípio teológico e antropológico, existencial e epistemológico reveste-se de um significado
peculiar e é chamado a mostrar toda a sua eficácia não só dentro do sistema dos estudos
eclesiásticos, garantindo-lhe coesão juntamente com flexibilidade, dimensão orgânica juntamente
com a dinâmica, mas também em relação ao panorama atual fragmentado e muitas vezes
desintegrado dos estudos universitários e ao pluralismo incerto, conflitual ou relativista das
convicções e opções culturais.
Hoje – como reiterou Bento XVI na Caritas in veritate, aprofundando a mensagem cultural da
Populorum progressio de Paulo VI – há «uma carência de sabedoria, de reflexão, de pensamento
capaz de realizar uma síntese orientadora».[45] Joga-se aqui, especificamente, a mission que
está confiada ao sistema dos estudos eclesiásticos. Esta diretriz precisa e orientadora de marcha
não só explicita o significado intrínseco e veraz do sistema dos estudos eclesiásticos, mas,
sobretudo hoje, destaca também a sua efetiva importância cultural e humanizadora. Neste
sentido, é, sem dúvida, positiva e promissora a atual descoberta do princípio da
interdisciplinaridade:[46] não tanto na sua forma «débil» de simples multidisciplinaridade
enquanto abordagem que favorece uma melhor compreensão dum objeto de estudo a partir de
vários pontos de vista, como sobretudo na sua forma «forte» de transdisciplinaridade enquanto
colocação e fermentação de todos os saberes dentro do espaço de Luz e Vida oferecido pela
Sabedoria que dimana da Revelação de Deus.
Assim a pessoa formada no quadro das instituições promovidas pelo sistema dos estudos
eclesiásticos terá possibilidades, como almejava o Beato J. H. Newman, de saber «onde situar-se

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a si mesma e à própria ciência, a que chega, por assim dizer, a partir de um cume, depois de ter
tido uma visão global de todo o saber».[47] Já desde o século XIX, o próprio Beato António
Rosmini convidava a uma decidida reforma no campo da educação cristã, restabelecendo os
quatro pilares sobre os quais esta assentava firmemente nos primeiros séculos da era cristã: «a
unicidade de ciência, a comunicação de santidade, o costume de vida, a mútua oferta de amor».
Argumentava ele que o essencial é devolver a unidade de conteúdo, perspetiva e objetivo à
ciência que é comunicada a partir da Palavra de Deus e do seu ponto culminante em Cristo
Jesus, Verbo de Deus feito carne. Se não existe este centro vivo, a ciência não tem «raiz nem
unidade», permanecendo simplesmente «agarrada e, por assim dizer, suspensa da memória
juvenil». Só assim se torna possível superar a «nefasta separação entre teoria e prática», porque
é na unidade entre ciência e santidade que «consiste propriamente a índole genuína da doutrina
destinada a salvar o mundo», cuja «instrução [na antiguidade] não se limitava a uma breve lição
diária, mas consistia numa conversação contínua que os discípulos tinham com os mestres».[48]
d) O quarto e último critério diz respeito à necessidade urgente de «criar rede» entre as várias
instituições que, em todas as partes do mundo, cultivam e promovem os estudos eclesiásticos,
ativando decididamente as oportunas sinergias também com as instituições académicas dos
diferentes países e com as que se inspiram nas várias tradições culturais e religiosas, dando vida
simultaneamente a centros especializados de investigação com a finalidade de estudar os
problemas de grandeza epocal que hoje investem a humanidade, chegando a propor pistas
oportunas e realistas de resolução.
Como assinalei na Laudato si’, «desde meados do século passado e superando muitas
dificuldades, foi-se consolidando a tendência de conceber o planeta como pátria e a humanidade
como povo que habita uma casa comum».[49] A tomada de consciência desta interdependência
«obriga-nos a pensar num único mundo, num projeto comum».[50] De modo particular a Igreja,
em sintonia convicta e profética com o impulso promovido pelo Vaticano II para uma renovada
presença e missão dela mesma na história, é chamada a experimentar que a catolicidade que a
qualifica como fermento de unidade na diversidade e de comunhão na liberdade, exige por si
mesma e propicia «a polaridade tensional entre o particular e o universal, entre o uno e o múltiplo,
entre o simples e o complexo. Aniquilar esta tensão vai contra a vida do Espírito».[51] Trata-se,
por conseguinte, de praticar uma forma de conhecimento e interpretação da realidade, à luz do
«pensamento de Cristo» (cf. 1 Cor 2, 16), cujo modelo de referência e resolução dos problemas
«não é a esfera (...) onde cada ponto é equidistante do centro, não havendo diferenças entre um
ponto e o outro», mas «o poliedro, que reflete a confluência de todas as partes que nele mantêm
a sua originalidade».[52]
Na realidade, como podemos ver na história da Igreja, o cristianismo não tem um modelo cultural
único, mas «permanecendo o que é, na fidelidade total ao anúncio evangélico e à tradição
eclesial, [ele] assumirá também o rosto das diversas culturas e dos vários povos onde for acolhido
e se radicar».[53] Nos vários povos que experimentam o dom de Deus segundo a sua própria

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cultura, a Igreja expressa a sua autêntica catolicidade e mostra «a beleza deste rosto
pluriforme».[54] «Através das manifestações cristãs dum povo evangelizado, o Espírito Santo
embeleza a Igreja, mostrando-lhe novos aspetos da Revelação e presenteando-a com um novo
rosto».[55]
É evidente que esta perspetiva esboça uma tarefa exigente para a teologia e também, segundo
as suas específicas competências, para as outras disciplinas contempladas nos estudos
eclesiásticos. Com uma bela imagem, Bento XVI, referindo-se à Tradição da Igreja, afirmou que
esta «não é transmissão de coisas ou palavras, uma coleção de coisas mortas. A Tradição é o rio
vivo que nos liga às origens, o rio vivo no qual as origens estão sempre presentes».[56] «Este rio
irriga diferentes terras, alimenta várias latitudes, fazendo germinar o melhor daquela terra, o
melhor daquela cultura. Desta forma, o Evangelho continua a encarnar-se em todos os recantos
do mundo, de modo sempre novo».[57] Não há dúvida que a teologia deve estar enraizada e
fundada na Sagrada Escritura e na Tradição viva, mas, por isso mesmo, deve simultaneamente
acompanhar os processos culturais e sociais, em particular as transições difíceis. Antes, «neste
tempo, a teologia deve afrontar também os conflitos: não só os que experimentamos na Igreja,
mas também os relativos ao mundo inteiro».[58] Trata-se de «aceitar suportar o conflito, resolvê-
lo e transformá-lo no elo de ligação de um novo processo», adquirindo «um estilo de construção
da história, um âmbito vital onde os conflitos, as tensões e os opostos podem alcançar uma
unidade multifacetada que gera nova vida. Não é apostar no sincretismo ou na absorção de um
no outro, mas na resolução num plano superior que conserva em si as preciosas potencialidades
das polaridades em contraste».[59]
5. Ao relançar os estudos eclesiásticos, sente-se viva a exigência de imprimir um novo impulso à
investigação científica, realizada nas nossas Universidades e Faculdades eclesiásticas. A
Constituição Apostólica Sapientia christiana introduzia a investigação como um dever
fundamental em «contacto assíduo com a própria realidade (…), para comunicar a doutrina aos
homens do nosso tempo»[60] na variedade das culturas. Contudo, na nossa época, marcada pela
condição multicultural e multiétnica, novas dinâmicas sociais e culturais impõem um alargamento
destes objetivos. Efetivamente, para cumprir a missão salvífica da Igreja, «não basta a
preocupação do evangelizador por chegar a cada pessoa, mas o Evangelho também se anuncia
às culturas no seu conjunto».[61] Os estudos eclesiásticos não se podem limitar a transferir
conhecimentos, competências, experiências para os homens e mulheres do nosso tempo,
desejosos de crescer na sua consciência cristã, mas devem abraçar a tarefa urgente de elaborar
instrumentos intelectuais capazes de se proporem como paradigmas de ação e pensamento,
úteis para o anúncio num mundo marcado pelo pluralismo ético-religioso. Isto requer não só uma
profunda consciência teológica, mas também a capacidade de conceber, desenhar e realizar
sistemas de representação da religião cristã capazes de penetrar profundamente em sistemas
culturais diferentes. Tudo isto invoca uma elevação da qualidade da investigação científica e um
progressivo avanço do nível dos estudos teológicos e ciências correlacionadas. Não se trata
apenas de ampliar o campo do diagnóstico, de enriquecer o conjunto dos dados disponíveis para

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ler a realidade,[62] mas de aprofundar para «comunicar cada vez melhor a verdade do Evangelho
num contexto determinado, sem renunciar à verdade, ao bem e à luz que pode dar quando a
perfeição não é possível».[63]
Confio, em primeiro lugar, à investigação feita nas universidades, faculdades e institutos
eclesiásticos a tarefa de desenvolver aquela «apologética original», que indiquei na Evangelii
gaudium, a fim de ajudar «a criar as predisposições para que o Evangelho seja escutado por
todos».[64]
Neste contexto, torna-se indispensável a criação de novos e qualificados centros de investigação
onde possam – como almejei na Laudato si’ – interagir, com liberdade responsável e
transparência mútua, estudiosos provenientes dos vários universos religiosos e das diferentes
competências científicas, de modo a «estabelecerem diálogo entre si, visando o cuidado da
natureza, a defesa dos pobres, a construção duma rede de respeito e de fraternidade».[65] Em
todos os países, as Universidades constituem a sede primária da investigação científica para o
avanço dos conhecimentos e da sociedade, desempenhando um papel determinante no
desenvolvimento económico, social e cultural, sobretudo num tempo, como o nosso, marcado por
rápidas, constantes e vistosas mudanças no campo das ciências e das tecnologias. E, nos
acordos internacionais, também é vincada a responsabilidade central das Universidades nas
políticas da investigação e a necessidade de as coordenar criando redes de centros
especializados para, além do mais, facilitar a mobilidade dos investigadores.
Neste sentido, estão sendo projetados polos interdisciplinares de excelência e iniciativas
tendentes a acompanhar a evolução das tecnologias avançadas, a qualificação dos recursos
humanos e os programas de integração. Também os estudos eclesiásticos, no espírito duma
Igreja «em saída», são chamados a dotar-se de centros especializados que aprofundem o diálogo
com os diferentes campos científicos. Concretamente, a investigação partilhada e convergente
entre especialistas de diferentes disciplinas constitui um serviço qualificado ao Povo de Deus e,
em particular, ao Magistério, bem como um apoio à missão que a Igreja tem de anunciar a boa
nova de Cristo a todos, dialogando com as várias ciências ao serviço duma penetração cada vez
profunda e aplicação da verdade na vida pessoal e social.
Assim, os estudos eclesiásticos serão capazes de prestar a sua específica e insubstituível
contribuição inspiradora e orientadora, e poderão elucidar e expressar de forma nova, interpelante
e realista a sua tarefa. Sempre assim foi e continuará a ser. A teologia e a cultura de inspiração
cristã estiveram à altura da sua missão quando souberam, de forma arriscada e fiel, viver na
fronteira. «As questões do nosso povo, as suas aflições, batalhas, sonhos, lutas, preocupações
possuem um valor hermenêutico que não podemos ignorar, se quisermos deveras levar a sério o
princípio da encarnação. As suas perguntas ajudam-nos a questionar-nos, as suas questões
interrogam-nos. Tudo isto nos ajuda a aprofundar o mistério da Palavra de Deus, Palavra que
exige e pede que se dialogue, que se entre em comunhão».[66]

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6. Hoje, diante dos nossos olhos, surge «um grande desafio cultural, espiritual e educativo que
implicará longos processos de regeneração»[67] também para as Universidades e as Faculdades
eclesiásticas.
Nesta estação desafiadora e fascinante, marcada pelo compromisso de perspetivar uma
configuração renovada e clarividente dos estudos eclesiásticos, que nos guie, ilumine e sustente
a fé jubilosa e inabalável em Jesus crucificado e ressuscitado, centro e Senhor da história. A sua
ressurreição, com o dom superabundante do Espírito Santo, «produz por toda a parte rebentos
deste mundo novo; e, ainda que os cortem, voltam a despontar, porque a ressurreição do Senhor
já penetrou a trama oculta desta história».[68]
Maria Santíssima, que, tendo recebido o anúncio do Anjo, concebeu com alegria inefável o Verbo
da Verdade, acompanhe o nosso caminho obtendo-nos, do Pai de toda a graça, aquela bênção
de luz e amor que, com confiança de filhos, esperamos por seu Filho e nosso Senhor Jesus
Cristo, na alegria do Espírito Santo.
PRIMEIRA PARTE
NORMAS COMUNS
Título I
NATUREZA E FINALIDADE DAS UNIVERSIDADES
E FACULDADES ECLESIÁSTICAS
Art. 1. Para exercer a missão de evangelizar que Cristo lhe confiou, a Igreja tem o direito e o
dever de erigir e de promover Universidades e Faculdades que dela dependam (cf. can. 815 CIC).
Art. 2. § 1. Por Universidades e Faculdades eclesiásticas, na presente Constituição, são
designadas aquelas instituições de educação superior que, canonicamente erigidas ou aprovadas
pela Sé Apostólica, cultivam e ensinam a doutrina sagrada e as ciências que com ela estão
correlacionadas, com o direito de conferir graus académicos por autoridade da Santa Sé (cf. can.
817 CIC; can. 648 CCEO).
§2. Estas podem ser uma Universidade ou Faculdade eclesiástica sui iuris, uma Faculdade
eclesiástica inserida numa Universidade Católica (cf. João Paulo II, Const. Apost. Ex corde
Ecclesiae, Art. 1, §2: AAS 82 [1990] 1502) ou uma Faculdade eclesiástica inserida numa outra

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Universidade.
Art. 3. As finalidades das Faculdades eclesiásticas são:
§1. Cultivar e promover, mediante a investigação científica, as próprias disciplinas, ou seja,
aquelas directamente ou indirectamente relacionadas com a Revelação cristã ou que sirvam de
modo directo à missão da Igreja, explanar sistematicamente as verdades que nela se contêm,
considerar os novos problemas do nosso tempo à luz da mesma, e apresentá-la ao homem
contemporâneo de forma adequada às diversas culturas;
§2. Formar os alunos, a nível superior de alta qualificação, nas próprias disciplinas segundo a
doutrina católica, e prepará-los convenientemente para afrontarem os seus encargos; e ainda,
promover a formação contínua, ou permanente, dos ministros da Igreja;
§3. Ajudar activamente a Igreja, quer a nível das Igrejas particulares quer a nível da Igreja
universal, em toda a obra da evangelização, segundo a própria natureza e em estreita comunhão
com a Hierarquia.
Art. 4. Compete às Conferencias Episcopais promover a vida e o progresso das Universidades e
Faculdades eclesiásticas, dada a especial importância eclesial das mesmas.
Art. 5.A erecção ou aprovação canónicas das Universidades e das Faculdades eclesiásticas é
reservada à Congregação para a Educação Católica, a qual nelas superintende, em conformidade
com o direito (cf. can. 816 §1 CIC; can. 649 CCEO; João Paulo II, Const. Apost. Pastor bonus,
Art. 116 §2: AAS 80 [1988] 889).
Art. 6. Somente às Universidades e Faculdades canonicamente erigidas ou aprovadas pela Santa
Sé, e ordenadas de acordo com esta Constituição, compete o direito de conferir os graus
académicos que tenham valor canónico (cf. can. 817 CIC e can. 648 CCEO), salvo o direito
próprio da Pontifícia Comissão Bíblica (cf. Paulo VI, Sedula Cura: AAS 63 [1971] 665 ss.;
Pontifícia Comissão Bíblica, Ratio Periclitandae Doctrinae: AAS 67 [1975] 153 ss.).
Art. 7. Os Estatutos de cada Universidade ou Faculdade eclesiástica hão-de ser elaborados em
conformidade com a presente Constituição, e devem ser aprovados pela Sagrada Congregação
para a Educação Católica (cf. ca. 816 §2 CIC; can. 650 CCEO).
Art. 8. As Faculdades eclesiásticas erigidas ou aprovadas pela Santa Sé, que estão em
Universidades não eclesiásticas e que conferem graus académicos tanto canónicos como civis,
devem observar as prescrições desta Constituição, respeitando as convenções bilaterais e
multilaterais estipuladas pela Santa Sé com as diversas Nações ou com as mesmas
Universidades.

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Art. 9. § 1. As Faculdades que não tiverem sido erigidas ou aprovadas canonicamente pela Sé
Apostólica, não podem conferir graus académicos que tenham valor canónico.
§2. Para terem valor, só quanto a determinados efeitos canónicos, os graus académicos
conferidos por tais Faculdades precisam de ser reconhecidos pela Congregação para a Educação
Católica.
§3. Para obter um tal reconhecimento, que será concedido em cada caso e só por razões
especiais, requer-se que os graus académicos sejam conferidos depois de terem sido satisfeitas
as condições estabelecidas pela Congregação para a Educação Católica.
Art. 10. Para dar uma recta execução à presente Constituição, devem ser observadas as Normas
aplicativas emanadas pela Congregação para a Educação Católica.
Título II
A COMUNIDADE ACADÉMICA E O SEU GOVERNO
Art. 11.§ 1. A Universidade ou a Faculdade é uma comunidade de estudo, de investigação e de
formação que trabalha de modo institucional para alcançar os fins estipulados pelo Art. 3, em
conformidade aos princípios da missão evangelizadora da Igreja.
§2. Na comunidade académica, todas as pessoas, quer singularmente quer agrupadas em
conselhos, são co-responsáveis pelo bem comum e concorrem, cada uma segundo a própria
competência, a fim de se alcançar as finalidades da mesma comunidade.
§3. Por isso mesmo, devem ser exactamente determinados, nos Estatutos, os direitos e os
deveres das mesmas pessoas no âmbito da comunidade académica; e, dentro dos limites
legitimamente preestabelecidos, sejam exercitados como convém.
Art. 12. O Grão Chanceler representa a Santa Sé junto da Universidade ou da Faculdade, e por
outro lado representa também estas junto da mesma Santa Sé; ele há-de velar pela conservação
e promover o progresso da instituição e, ainda, favorecer a comunhão desta com a Igreja, tanto a
nível particular como universal.
Art. 13. § 1. As Universidades ou Faculdades dependem juridicamente do Grão Chanceler, a não
ser que a Sé Apostólica estabeleça de modo diverso.
§2. Onde as circunstancias o aconselharem, poderá haver também um Vice-Grão Chanceler,
cujas atribuições devem ser determinadas nos Estatutos.

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Art. 14.Se o Grão Chanceler for uma pessoa diversa do Ordinário do lugar, estabeleçam-se as
normas, em base às quais ambos possam, de comum acordo, desempenhar o seu múnus
específico.
Art. 15. As Autoridades académicas são pessoais ou colegiais. São Autoridades pessoais, em
primeiro lugar, o Reitor ou o Director/Presidente, e o Decano. Autoridades colegiais, por outro
lado, são os vários órgãos directivos, ou Conselhos quer da Universidade quer da Faculdade.
Art. 16. Os Estatutos da Universidade ou da Faculdade devem determinar mais acuradamente os
nomes e as funções das Autoridades académicas, de que modo hão-de ser designadas e por
quanto tempo permanecerão no cargo, tendo em consideração quer as necessidades da própria
Universidade ou Faculdade, quer a praxe seguida nas Universidades da mesma região.
Art. 17.As Autoridades académicas hão-de ser designadas dentre as pessoas que sejam na
verdade peritas quanto à vida universitária e, normalmente, dentre os professores de alguma das
Faculdades.
Art. 18. A nomeação, ou pelo menos a confirmação, dos seguintes cargos é da competência da
Congregação para a Educação Católica:
- O Reitor de uma Universidade eclesiástica;
- O Director/Presidente de uma faculdade eclesiástica sui iuris;
- O Decano de uma Faculdade eclesiástica inserida numa Universidade.
Art. 19. § 1. Os Estatutos devem determinar a maneira como hão-de colaborar entre si as
Autoridades pessoais e as Autoridades colegiais, de tal sorte que, respeitando escrupulosamente
o princípio da colegialidade, sobretudo nas coisas mais importantes e, nomeadamente no que se
refere aos assuntos académicos, as Autoridades pessoais disponham daqueles poderes que
verdadeiramente correspondam às suas funções.
§2. Isto é válido para o Reitor, em primeiro lugar, porquanto é sobre ele que incumbe a tarefa de
superintender em toda a Universidade e de nela promover, com os meios adequados, a unidade,
a cooperação e o progresso.
Art. 20. § 1. Quando as Faculdades fizerem parte de uma Universidade eclesiástica ou de uma
Universidade Católica, nos Estatutos há-de prover-se a coadunar o seu governo com aquele de
toda a Universidade, de tal maneira que seja convenientemente promovido o bem de cada uma
delas, tanto da Faculdade quanto da Universidade, e seja também favorecida a cooperação entre
si de todas as Faculdades.

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§2. As exigências canónicas das Faculdades eclesiásticas devem ser salvaguardadas também
quando estas Faculdades estiverem inseridas numa Universidade não eclesiástica.
Art. 21. Se a Faculdade eclesiástica estiver coligada com um Seminário Maior ou com um Colégio
sacerdotal, ressalvada sempre a devida cooperação em tudo aquilo que se refere ao bem dos
alunos, os Estatutos devem providenciar clara e eficazmente no sentido de a direcção académica
e a administração da Faculdade serem devidamente distintas do governo e da administração do
Seminário Maior ou do Colégio sacerdotal.
Título III
OS PROFESSORES
Art. 22. Em cada Faculdade há-de haver um número de professores, sobretudo estáveis, que
corresponda à importância e desenvolvimento das disciplinas, bem como aos cuidados a
dispensar aos alunos e ao seu aproveitamento.
Art. 23. Deve haver várias categorias de professores, que hão-de ser definidas nos Estatutos
segundo o grau de preparação, de inserção, de estabilidade e de responsabilidade dos mesmos
na Faculdade, tendo em linha de conta, oportunamente, a praxe seguida nas Universidades da
própria região.
Art. 24. Os Estatutos devem determinar a quais Autoridades é que competem a cooptação e a
promoção dos professores, sobretudo quando se tratar de lhes conferir um cargo estável ou fixo.
Art. 25. § 1. Para que alguém possa ser legitimamente cooptado entre os professores estáveis de
uma Faculdade eclesiástica, requer-se que:
1° se distinga por riqueza de doutrina, pelo testemunho de vida exemplar e pelo sentido de
responsabilidade;
2° esteja munido do côngruo doutoramento, ou de um título equivalente, ou de méritos científicos
realmente excepcionais;
3° tenha comprovado com documentos seguros, nomeadamente com as dissertações publicadas,
ser idóneo para a investigação científica;
4° demonstre ter as reais aptidões didácticas para ensinar.
§2. As condições que se requerem para serem assumidos professores estáveis ou fixos, devem
também verificar-se e demandar-se, com congruente critério, para os professores não estáveis.

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§3. Os requisitos científicos, na cooptação dos professores, devem ser oportunamente
considerados também segundo a praxe das Universidades da própria região.
Art. 26. § 1. Todos os professores, seja qual for a sua categoria, devem distinguir-se por
honestidade de vida, integridade de doutrina e constante dedicação ao desempenho do cargo,
para que assim possam contribuir eficazmente para se conseguirem os objectivos próprios da
instituição académica eclesiástica. Quando venha a faltar um destes requisitos, os docentes
devem ser removidos da sua missão, observando o procedimento previsto (cf. cann. 810 §1 e 818
CIC).
§2. Aos professores que ensinam matérias respeitantes à fé e aos costumes, é exigido que
estejam conscientes de que este múnus deve ser exercido em plena comunhão com o Magistério
autêntico da Igreja e, sobretudo, do Romano Pontífice (cf. Concílio Vaticano II, Constituição
Dogmática sobre a Igreja, Lumen Gentium, 25, 21 de Novembro de 1965, AAS 57 [1965] 29-31; e
ainda da Congregação para a Doutrina da Fé, Instrução sobre a vocação eclesial do teólogo,
Donum veritatis, 24 de Maio de 1990, AAS 82 [1990] 1550-1570).
Art. 27. § 1. Aqueles professores que ensinam matérias concernentes à fé e aos costumes devem
receber, depois de terem feito a profissão de fé (cf. can. 833, n. 7 CIC), a missão canónica do
Grão Chanceler ou de um seu delegado; eles, de facto, não ensinam por sua própria autoridade,
mas em virtude da missão recebida da Igreja. Os demais professores, por sua vez, deverão
receber do Grão Chanceler ou de um seu delegado a licença para ensinar.
§2. Todos os professores, antes de lhes ser concedida a colação do cargo de maneira estável, ou
antes de serem promovidos ao mais elevado grau do ensino, conforme há-de ser definido pelos
Estatutos, carecem da declaração de «nada obsta» da Santa Sé.
Art. 28. A promoção dos professores às categorias superiores far-se-á com congruentes
intervalos de tempo, segundo a capacidade no ensinar, as investigações realizadas, os trabalhos
científicos publicados, o espírito de colaboração manifestado no ensino e na investigação e a
aplicação demonstrada no dedicar-se à Faculdade.
Art. 29.Os professores, a fim de poderem desempenhar-se bem das suas funções, estejam livres
de outros encargos que não se possam coadunar com a sua tarefa de ensinar e de investigar,
como há-de ser demandado nos Estatutos, das diversas categorias de professores (cf. can. 152
CIC; can. 942 CCEO).
Art. 30. Os Estatutos devem determinar:
a) quando e em que condições é que os professores hão-de deixar de exercer o seu cargo;

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b) quais as causas e qual o modo de proceder para que se possam suspender, remover ou
também privar do cargo os professores, de tal sorte que fiquem convenientemente tutelados os
direitos, tanto dos mesmos professores, como da Faculdade ou Universidade e sobretudo dos
alunos, e ainda os da comunidade eclesial.
Título IV
OS ALUNOS
Art. 31. As Faculdades eclesiásticas estão abertas a todos aqueles, que munidos de um regular
atestado em que constem o seu comportamento moral e os estudos prévios feitos, se apresentem
como idóneos para serem inscritos na Faculdade.
Art. 32. § 1. Para que alguém possa ser inscrito numa Faculdade para a consecução dos graus
académicos, deve apresentar o título de estudos que é necessário para a admissão na
Universidade civil da própria Nação, ou então da região onde se encontra a Faculdade
eclesiástica.
§2. As Faculdades eclesiásticas hão-de determinar nos próprios Estatutos aquilo que
eventualmente é requerido — para além do que se disse no § 1 — para o ingresso nos seus
cursos de estudos, também pelo que se refere ao conhecimento das línguas antigas e modernas.
§3. As Faculdades eclesiásticas hão-de determinar nos próprios Estatutos procedimentos para
avaliar o modo de agir no caso de refugiados, expatriados ou pessoas em situações análogas
quando estas não possam apresentar a documentação requerida.
Art. 33. Os alunos devem observar fielmente as normas da Faculdade referentes às disposições
gerais e à disciplina – principalmente no que respeita a programação dos estudos, à frequência e
aos exames – bem como a tudo o mais que faz parte da vida da Faculdade eclesiástica. Por este
motivo, as Universidades e cada Faculdade providenciem os meios para que os estudantes
conheçam os Estatutos e os Regulamentos.
Art. 34. Os Estatutos devem determinar o modo como os alunos, tanto individualmente como
associados, hão-de participar na vida da comunidade académica naquele âmbito em que eles
podem contribuir para o bem comum da Faculdade ou da Universidade.
Art. 35.Os Estatutos devem estabelecer igualmente o modo e por que causas graves os alunos
poderão ser suspensos de alguns direitos ou destes ser privados, ou mesmo ser excluídos da
Faculdade, de tal maneira que se proveja a que fiquem convenientemente tutelados os direitos
tanto dos alunos como da Faculdade ou Universidade, como também os da própria comunidade
eclesial.

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Título V
OS OFICIAIS E O PESSOAL ADMINISTRATIVO E DE SERVIÇOS
Art. 36. § 1. No governo e na administração da Universidade ou da Faculdade, sejam as
Autoridades auxiliadas por Oficiais, os quais hão-de ser pessoas convenientemente habilitadas
para as próprias funções.
§2. Os Oficiais são, em primeiro lugar, o Secretário, o Bibliotecário, o Ecónomo e outros que a
instituição retenha oportunos. Os seus direitos e deveres devem ser estabelecidos nos Estatutos
ou nos Regulamentos.
Título VI
PLANO DE ESTUDOS
Art. 37. § 1. No predispor do plano de estudos sejam acuradamente observados os princípios e as
normas que, para as diversas matérias, se acham contidos nos documentos eclesiásticos,
sobretudo nos do II Concílio do Vaticano; ao mesmo tempo, porém, tenham-se também em conta
as aquisições já comprovadas que provêm de progresso científico e que contribuem de modo
especial para solucionar algumas questões que presentemente estão a ser discutidas.
§2. Seja adoptado em cada Faculdade aquele método científico que corresponda às exigências
próprias de cada ramo da ciência. Sejam aplicados também, oportunamente, os modernos
métodos didácticos e pedagógicos, com os quais se favoreçam da maneira mais adequada a
aplicação pessoal dos alunos e a sua participação activa nos estudos.
Art. 38. § 1. Em conformidade com o II Concílio do Vaticano e segundo a índole própria de cada
Faculdade:
1° seja reconhecida uma justa liberdade (cf. Gaudium et spes, 59: AAS 58 [1966] 1080) na
investigação e no ensino, para que se possa obter um verdadeiro progresso no conhecimento e
na inteligência de verdade divina;
2° ao mesmo tempo, porém, fique bem claro:
a) que a verdadeira liberdade no ensinar deve necessariamente conter-se dentro dos limites
traçados pela Palavra de Deus, tal como ela é constantemente ensinada pelo Magistério vivo da
Igreja;
b) que a verdadeira liberdade no investigar, de igual modo, se apoia necessariamente numa firme

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adesão à Palavra de Deus e numa disposição de respeito do Magistério da Igreja, ao qual foi
confiado o múnus de interpretar autenticamente a Palavra de Deus.
§2. Por isso mesmo, em assunto de tão grande importância e de tanta delicadeza, há-de
proceder-se com confiança e sem suspeições, mas também com prudência e sem temeridades,
principalmente no ensinar; além disso, deve-se procurar harmonizar, com diligência, as
exigências científicas com as necessidades pastorais do Povo de Deus.
Art. 39. Em todas as Faculdades os cursos dos estudos hão-de ser organizados em diversos
graus ou ciclos, que serão dispostos conforme o exigir a matéria, de tal maneira que
habitualmente:
a) primeiro, seja dada uma formação geral, mediante uma exposição sistemática de todas as
disciplinas, simultaneamente com uma introdução ao uso do método científico;
b) em seguida, passe-se a um estudo mais aprofundado de um particular sector das disciplinas e,
simultaneamente, procure-se que os alunos se exercitem com mais apuro no uso do método da
investigação científica;
c) por fim, faça-se um ulterior passo em frente para a maturidade científica, principalmente
mediante a elaboração de um trabalho escrito, que contribua efectivamente para o avanço da
ciência.
Art. 40.§ 1. Sejam determinadas aquelas disciplinas que se requerem como necessárias para se
alcançarem as finalidades próprias da Faculdade; ao mesmo tempo, assinalem-se também
aquelas outras que, de diverso modo, ajudam na consecução de tais finalidades; e isto de
maneira a ver-se a distinção entre elas, como convém.
§2. As disciplinas hão-de ser ordenadas em cada Faculdade de tal maneira que constituam um
corpo orgânico, sirvam para dar aos alunos uma formação sólida e harmoniosa e tornem mais
fácil a colaboração mútua entre os professores.
Art. 41.As aulas, sobretudo no ciclo institucional, devem necessariamente ser dadas e devem ser
frequentadas pelos alunos obrigatoriamente, em conformidade com as normas que hão-de ser
estabelecidas no plano de estudos.
Art. 42. Devem ser feitos trabalhos práticos e seminários de estudo, com assiduidade, sob a
orientação dos professores, principalmente durante o ciclo de especialização; tais actividades
devem ser continuamente integradas pelo estudo privado e pelos colóquios frequentes com os
professores.

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Art. 43. O plano de estudos da Faculdade há-de definir quais os exames ou provas equivalentes a
que os alunos devem ser submetidos, quer por escrito quer oralmente, no final do semestre ou do
ano lectivo, e sobretudo no final do ciclo, para que seja possível assim verificar o seu
aproveitamento em ordem ao prosseguimento dos estudos na Faculdade e à consecução dos
graus académicos.
Art. 44. Os Estatutos ou os Regulamentos devem determinar, ainda, qual o valor que há-de ser
reconhecido aos estudos realizados noutras partes, sobretudo em ordem a dispensas a serem
eventualmente concedidas de algumas disciplinas ou exames, ou também para abreviar o curso
dos estudos, respeitadas sempre as prescrições da Congregação para a Educação Católica.
Título VII
OS GRAUS ACADÉMICOS E OUTROS TÍTULOS
Art. 45. § 1. Após ter sido completado cada um dos ciclos do curso dos estudos, poderá ser
conferido o conveniente grau académico, que deve ser estabelecido para as diversas Faculdades
tendo em linha de conta quer a duração do ciclo, quer as disciplinas que nele são ensinadas.
§2. Por isso mesmo, hão-de ser acuradamente determinados nos Estatutos de cada Faculdade,
em conformidade com as normas comuns e particulares da presente Constituição, todos os graus
académicos que se conferem e com que condições.
Art. 46. Os graus académicos, que se conferem nas Faculdades eclesiásticas, são: o
Bacharelato, a Licenciatura e o Doutoramento.
Art. 47.Os graus académicos podem ser designados com outras denominações nos Estatutos das
diversas Faculdades, tendo em consideração a praxe das outras Universidades da própria região,
contanto que seja claramente indicada a equivalência com os graus académicos acima
mencionados e se mantenha a uniformidade nas Faculdades eclesiásticas de mesma região.
Art. 48. Ninguém poderá alcançar um grau académico se não estiver regularmente inscrito na
Faculdade, nem antes de ter completado o curso dos estudos prescrito no plano de estudos, nem
ainda sem ter sido aprovado nos exames e eventuais outras modalidades de avaliação.
Art. 49. § 1. Ninguém pode ser admitido ao Doutoramento, se primeiro não tiver conseguido a
Licenciatura.
§2. Para obter o Doutoramento requer-se também uma dissertação doutoral, que represente uma

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efectiva contribuição para o progresso da ciência, e que tenha sido elaborada sob a orientação de
um professor e publicamente defendida e colegialmente aprovada; e, ainda, que tenha sido
publicada, ao menos a sua parte principal.
Art. 50. § 1. 0 Doutoramento é o grau académico que habilita para o ensino numa Faculdade,
requerendo-se portanto para o mesmo; e a Licenciatura é o grau académico que habilita para o
ensino num Seminário maior ou instituição de ensino equivalente, requerendo-se portanto para tal
fim.
§2. Os graus académicos que são requeridos para assumir os diversos cargos eclesiásticos, são
estabelecidos pela competente Autoridade Eclesiástica.
Art. 51. O Doutoramento honoris causa poderá ser conferido por particulares méritos científicos
ou culturais, conseguidos em promover as ciências eclesiásticas.
Art. 52. Para além dos graus académicos, as Faculdades podem conferir outros títulos, segundo a
diversidade das Faculdades e o plano de estudos de cada Faculdade.
Título VIII
OS SUBSÍDIOS DIDÁCTICOS
Art. 53. Para se poderem alcançar as finalidades específicas, sobretudo para que se façam as
investigações científicas, em cada Universidade ou Faculdade há-de haver uma biblioteca
adequada, que se preste para o uso dos professores e dos alunos, disposta com boa ordem e
dotada dos oportunos instrumentos de catalogação.
Art. 54.Mediante a consignação anual de uma côngrua verba pecuniária, a biblioteca seja
continuamente dotada com livros, tanto antigos como de recente publicação, e também das
principais revistas periódicas, de molde a poder servir eficazmente quer para o aprofundamento e
ensino das disciplinas, quer para o estudo das mesmas, quer, ainda, para os trabalhos práticos e
para os seminários de estudo.
Art. 55. Seja proposta à biblioteca uma pessoa conhecedora do assunto, a qual será coadjuvada
por um adequado Conselho e oportunamente tomará parte nos Conselhos da Universidade ou da
Faculdade.
Art. 56.§ 1. A Faculdade há-de dispor também daqueles instrumentos técnicos — audiovisuais,
informáticos, etc. — que possam ajudar na actividade didáctica e na investigação.
§2. De harmonia com a peculiar natureza e finalidades da Universidade ou da Faculdade, haja

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22
também centros de investigação e laboratórios científicos, bem como os demais subsídios que se
apresentem como necessários para alcançar os próprios objectivos.
Título IX
OS MEIOS ECONÓMICOS
Art. 57. A Universidade ou a Faculdade há-de dispor de meios económicos necessários para a
conveniente consecução das suas finalidades específicas. Deve ser feito um acurado registo
descritivo do estado patrimonial e dos direitos de propriedade da instituição.
Art. 58. Os Estatutos determinem bem as atribuições e funções do Ecónomo, assim como a
competência do Reitor ou do Director/Presidente e dos Conselhos, pelo que se refere à gestão
económica da Universidade ou da Faculdade, conformemente às rectas normas da economia, de
tal modo que seja garantida uma sã administração.
Art. 59. Sejam pagos, aos docentes e não docentes, os côngruos honorários, tendo em
consideração os costumes vigentes na região, também pelo que se refere à previdência e à
segurança social.
Art. 60. Os Estatutos determinem igualmente as normas gerais quanto ao modo como os alunos
hão-de contribuir para as despesas da Universidade ou da Faculdade, mediante as taxas
académicas.
Título X
O PLANEAMENTO E A COLABORAÇÃO DAS FACULDADES
Art. 61. § 1. Deve ser diligentemente cuidado o denominado planeamento das Faculdades, a fim
de prover tanto à conservação e ao progresso das mesmas Universidades ou Faculdades, quanto
à sua conveniente distribuição geográfica.
§2. Para a realização deste trabalho, a Congregação para a Educação Católica há-de ser ajudada
pelas sugestões das Conferências Episcopais e de uma Comissão de Especialistas.
Art. 62. § 1. A erecção ou aprovação de uma nova Universidade ou Faculdade será decidida pela
Congregação para a Educação Católica (can. 816 §1 CIC; cann. 648-649 CCEO), quando tiverem
sido predispostos os requisitos que para tanto são necessários, ouvido também o parecer do
Bispo diocesano ou da eparquia e da Conferência Episcopal da região, bem como de pessoas
peritas, sobretudo das Faculdades mais próximas.

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23
§2. Para erigir canonicamente uma Universidade eclesiástica são necessárias 4 (quatro)
Faculdades eclesiásticas, para um Ateneu eclesiástico 3 (três) faculdades eclesiásticas.
§3. A Universidade Eclesiástica e a Faculdade eclesiástica sui iuris gozam ipso iure de
personalidade jurídica pública.
§4. Compete à Congregação para a Educação Católica conceder por decreto a personalidade
jurídica a uma Faculdade eclesiástica pertencente a uma Universidade civil.
Art. 63.§ 1. A afiliação de um Instituto a alguma Faculdade para a consecução do Bacharelado
será decretada pela Congregação para a Educação Católica, depois de terem sido satisfeitas as
condições por ela estabelecida para isso.
§2. É sumamente desejável que os Centros de estudos teológicos, tanto das Dioceses como dos
Institutos Religiosos, sejam afiliados a alguma Faculdade de Teologia.
Art. 64. A agregação e a incorporação de um Instituto numa Faculdade, para a consecução
também dos graus académicos superiores, serão igualmente decretadas pela Congregação para
a Educação Católica, depois de terem sido satisfeitas as condições por ela estabelecidas para
isso.
Art. 65.A erecção de um Instituto Superior de Ciências Religiosas requer que este esteja unido a
uma Faculdade de Teologia segundo as normas próprias emanadas pela Congregação para a
Educação Católica.
Art. 66.Deve ser procurada com diligência a colaboração mútua das Faculdades entre si, quer da
mesma Universidade, quer da mesma região, ou até mesmo em maior amplitude (cf. can. 820
CIC). Tal colaboração, de facto, poderá ser muito proveitosa para promover a investigação
científica dos professores e a melhor formação dos alunos; como também, para favorecer aquela
relação que se vai chamando «relação interdisciplinar» e cada vez mais se apresenta como
necessária; de igual modo, para estimular a chamada «complementaridade» entre as várias
Faculdades; e ainda, duma maneira geral, para se realizar a penetração da sabedoria cristã em
toda a cultura.
Art. 67. Quando uma Universidade ou uma Faculdade eclesiástica já não reúne as condições
requeridas para a sua erecção ou aprovação, compete à Congregação para a Educação Católica,
advertido previamente o Grão Chanceler e o Reitor ou o Director/Presidente, segundo as
circunstâncias, e depois de ter reunido o parecer do Bispo diocesano ou da eparquia e da
Conferência episcopal, tomar a decisão sobre a suspensão dos direitos académicos, a revogação
da aprovação como Universidade ou Faculdade eclesiástica ou a supressão da instituição.

3.4 Page 24

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24
SEGUNDA PARTE
NORMAS ESPECIAIS
Art. 68. Para além das normas comuns para todas as Faculdades eclesiásticas, estabelecidas na
Primeira Parte da presente Constituição, dão-se a seguir normas especiais para algumas
Faculdades, tendo em atenção a sua peculiar natureza e importância na Igreja.
Título I
A FACULDADE DE TEOLOGIA
Art. 69. A Faculdade de Teologia tem como finalidade: aprofundar e explanar de maneira
sistemática a doutrina sagrada, haurida com o máximo cuidado da Divina Revelação, usando o
método que lhe é próprio; e ainda, buscar acuradamente as soluções para os problemas
humanos, à luz da mesma Revelação.
Art. 70. § 1. O estudo da Sagrada Escritura há-de ser como que a alma da Teologia, a qual se
apoia na Palavra de Deus escrita e ao mesmo tempo na Tradição viva, como em perene
fundamento (cf. Dei Verbum, 24: AAS 58 [1966] 827).
§2. Cada uma das disciplinas teológicas deve ser ensinada de tal maneira que, pelas razões
intrínsecas dos próprios objectos em conexão com as demais disciplinas, como o direito canónico
e a filosofia, e também com as ciências antropológicas, se torne bem patente a unidade de todo o
ensinamento teológico; depois, de modo que todas essas disciplinas convirjam no sentido de
conhecer intimamente o mistério de Cristo, a fim de este poder ser anunciado de forma mais
eficaz ao Povo de Deus e a todos os homens (cf. Congregação para a Doutrina da Fé, Instrução
sobre a vocação eclesial do teólogo, Donum veritatis, 24 de Maio de 1990, AAS 82 [1990] 1552).
Art. 71. § 1. A verdade revelada deve ser considerada também em conexão com as conquistas
científicas do tempo que vai evoluindo, de molde a que se veja claramente «como a fé e a razão
se encontram na única verdade» (Gravissimum educationis, 10: AAS 58 [1966] p. 737; Encíclica
Veritatis splendor: AAS 85 (1993) 1133 s.[6 de Agosto de 1993] e Encíclica Fides et ratio: AAS 91
(1999) 5 ss. [14 de Setembro de 1998]), e a sua exposição há-de ser feita de tal modo que, sem
alterar a mesma verdade, esta seja adaptada à natureza e à índole de cada cultura, tendo em
particular consideração a filosofia e a sapiência dos povos, mas excluída toda a espécie de
sincretismo ou de falso particularismo (cf. Ad gentes, 22: AAS 58 [1966] 973 ss.).
§2. Devem ser examinados com atenção, seleccionados e assumidos os valores positivos que se
encontram nas diversas filosofias e culturas; não hão-de ser aceites, todavia, sistemas e métodos
que não se possam conciliar com a fé cristã.

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Art. 72. §1. As questões ecuménicas devem ser acuradamente tratadas, em conformidade com as
normas da competente Autoridade Eclesiástica (cf. Conselho Pontifício para a Promoção da
Unidade dos Cristãos, Directório para a Aplicação dos Princípios e das Normas sobre o
Ecumenismo: AAS 85 [1993] 1039 ss.).
§2. As relações com as religiões não cristãs hão-de ser atentamente consideradas.
§3. Hão-de ser examinados, com escrupulosa diligência, os problemas que se originam do
hodierno ateísmo e de outras correntes da cultura contemporânea.
Art. 73. Na investigação e no estudo da doutrina católica deve brilhar sempre a luz da fidelidade
ao Magistério da Igreja. Depois, no desempenho do múnus de ensinar, principalmente no ciclo
institucional, seja apresentado em primeiro lugar aquilo que faz parte do património adquirido pela
mesma Igreja. As opiniões prováveis e pessoais, que porventura se derivem de recentes
investigações, sejam propostas com discrição e apenas como tais.
Art. 74. O curso de estudos da Faculdade de Teologia compreende:
a) o primeiro ciclo, institucional, que se prolongará por um quinquénio ou dez semestres; ou então
por um triénio ou 6 semestres, se antes tiver sido exigido o biénio de Filosofia.
Os dois primeiros anos devem ser maioritariamente dedicados a uma sólida formação filosófica
que é necessária para se poder afrontar adequadamente o estudo da teologia. O Bacharelato
obtido numa Faculdade eclesiástica de Filosofia substitui os cursos de filosofia do primeiro ciclo
nas Faculdades de Teologia. O Bacharelato em Filosofia obtido numa Faculdade não eclesiástica
não constitui motivo para dispensar completamente um estudante dos cursos filosóficos do
primeiro ciclo nas Faculdades teológicas.
As disciplinas teológicas devem ser ensinadas de tal maneira que se apresente uma exposição
orgânica de toda a doutrina católica; ao mesmo tempo, far-se-á a iniciação ao método da
investigação científica.
O ciclo concluir-se-á com o grau académico de Bacharelado ou com outro côngruo grau
académico, conforme estabelecido nos Estatutos da Faculdade.
b) o segundo ciclo, de especialização, que se prolongará por um biénio ou por quatro semestres.
Durante ele sejam ensinadas as disciplinas específicas de acordo com a diversa índole da
especialização, e façam-se aqueles trabalhos práticos e aqueles seminários de estudo
convenientes para a aquisição da prática da pesquisa científica.

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26
O ciclo concluir-se-á com o grau académico de Licenciatura especializada.
c) o terceiro ciclo, que durará um período de tempo conveniente e durante o qual se aperfeiçoará
a formação teológica científica, principalmente com a elaboração da dissertação doutoral.
O ciclo concluir-se-á com o grau académico de Doutoramento.
Art. 75.§ 1. Para que alguém possa inscrever-se numa Faculdade de Teologia, é necessário que
tenha completado antes os estudos para isso requeridos, em conformidade com o art. 32 da
presente Constituição.
§2. Onde o primeiro ciclo da Faculdade for trienal, os alunos candidatos devem apresentar o
certificado de terem completado o biénio de Filosofia nalguma Faculdade eclesiástica de Filosofia
ou num Instituto aprovados.
Art. 76.§ 1. Constitui particular tarefa da Faculdade de Teologia cuidar da formação científica
teológica daqueles que aspiram ao Presbiterado e daqueles que se preparam para desempenhar
cargos eclesiásticos especiais. Por isso é necessário que exista um côngruo número de
presbíteros docentes.
§2. Para este fim, deve haver também disciplinas especiais, adaptadas para os seminaristas; e
mais ainda, oportunamente, para completar a formação pastoral, pode ser instituído na Faculdade
o «Ano pastoral»; este será inserido depois de completado o quinquénio institucional para o
Presbiterado, e pode ser concluído com a concessão de um Diploma especial.
Título II
A FACULDADE DE DIREITO CANÓNICO
Art. 77. A Faculdade de Direito Canónico, Latino ou Oriental, tem como finalidade cultivar e
desenvolver as disciplinas canónicas à luz da lei evangélica, e instruir profundamente nas
mesmas os alunos, para que se formem para a investigação e para o magistério, e se preparem
para assumir peculiares encargos eclesiásticos.
Art. 78. O plano de estudos na Faculdade de Direito Canónico compreende:
a) o primeiro ciclo, que deve prolongar-se por um biénio ou quatro semestres para aqueles que
não tenham uma formação filosófico-teológica, sem nenhuma excepção para aqueles que
possuem um título académico em direito civil; durante este ciclo o estudo será dedicado às
instituições de Direito Canónico e àquelas disciplinas filosóficas e teológicas que são requeridas
para uma formação jurídica superior;

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27
b) o segundo ciclo, que deve prolongar-se por seis semestres ou um triénio, dedicado a um
estudo aprofundado do Ordenamento Canónico em todas as suas expressões, normativas,
jurisprudenciais, doutrinais e de praxis, e principalmente dos Códigos da Igreja Latina ou das
Igrejas Orientais através do desenvolvimento completo das suas fontes quer magistrais quer
disciplinares, acrescentando o estudo de disciplinas afins;
c) o terceiro ciclo, que deve durar um côngruo período de tempo; durante este tempo aperfeiçoar-
se-á a formação científica, especialmente pela elaboração de uma dissertação doutoral.
Art. 79. § 1. Pelo que respeita às disciplinas prescritas no primeiro ciclo, a Faculdade poderá
utilizar-se de cursos dados noutras Faculdades, que sejam por ela reconhecidos como
correspondentes às próprias exigências.
§2. O segundo ciclo concluir-se-á com a Licenciatura, e o terceiro, por sua vez, com o
Doutoramento.
§3. O plano de estudos da Faculdade deve definir os particulares requisitos para a consecução de
cada um dos graus académicos, tendo em conta as prescrições da Congregação para a
Educação Católica.
Art. 80. Para que alguém possa inscrever-se na Faculdade de Direito Canónico, é necessário que
tenha feito antes os estudos exigidos, em conformidade com o Art. 32 da presente Constituição.
Título III
A FACULDADE DE FILOSOFIA
Art. 81.§ 1. A Faculdade eclesiástica de Filosofia tem como finalidade investigar, segundo o
método científico próprio, os problemas filosóficos; e, baseando-se no património filosófico
perenemente válido (cf. Optatam totius, 15: AAS 58 [1966] 722), buscar as soluções para os
mesmos problemas, à luz natural da razão e, ainda, demonstrar a sua coerência com a visão
cristã do mundo, do homem e de Deus, pondo justamente em evidência as relações da Filosofia
com a Teologia.
§2. Depois, propõe-se a mesma Faculdade instruir os alunos de maneira a torná-los idóneos para
o ensino e desenvolver outras congruentes actividades intelectuais, bem como para promover a
cultura cristã e estabelecer um frutuoso diálogo com os homens do nosso tempo.
Art. 82. O curso de estudos da Faculdade de Filosofia compreende:
a) o primeiro ciclo, institucional, durante o qual, ao longo de um triénio ou de seis semestres, se

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fará uma exposição orgânica das várias partes da Filosofia, que tratam do mundo, do homem e
de Deus, como também da História da Filosofia, simultaneamente com a introdução ao método da
investigação cientifica;
b) o segundo ciclo, ou ciclo da iniciada especialização, durante o qual, pelo espaço de um biénio
ou de quatro semestres, se procederá a uma reflexão filosófica mais profunda, mediante
disciplinas especiais e adequados seminários de estudo, nalgum dos sectores da Filosofia;
c) o terceiro ciclo, no qual, durante um período de pelo menos três anos, se aperfeiçoará a
formação cientifica, especialmente com a elaboração da dissertação doutoral.
Art. 83. O primeiro ciclo concluir-se-á com o Bacharelado, o segundo com a Licenciatura
especializada, e o terceiro com o Doutoramento.
Art. 84. Para que alguém possa inscrever-se na Faculdade de Filosofia, é necessário que tenha
feito antes os estudos para isso exigidos, em conformidade com o art. 32 da presente
Constituição.
Qualquer estudante que tenha completado com sucesso os cursos normais do primeiro ciclo de
uma Faculdade Teológica, e quisesse prosseguir os estudos filosóficos para poder obter um
Bacharelato numa Faculdade eclesiástica de Filosofia, deverá ter-se em conta os cursos
frequentados durante o mencionado período.
Título IV
OUTRAS FACULDADES
Art. 85. Além das Faculdades de Teologia, de Direito Canónico e de Filosofia, outras Faculdades
eclesiásticas foram erigidas canonicamente ou podem vir a sê-lo, atendendo às necessidades da
Igreja para alcançar alguns objectivos particulares, quais são, por exemplo:
a) uma mais aprofundada investigação de algumas disciplinas de maior importância entre as
matérias teológicas, jurídicas, filosóficas e históricas;
b) a promoção de outras ciências, em primeiro lugar das ciências humanas, que estão mais
estreitamente conexas com as disciplinas teológicas ou com a obra da evangelização;
c) ou ainda o estudo aprofundado das letras, as quais ajudam de um modo especial quer a
compreender a Revelação cristã, quer a actuar com maior eficácia a obra da evangelização;
d) por fim, uma mais acurada preparação tanto dos membros do clero como dos leigos, para

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29
desempenharem dignamente alguns encargos apostólicos especiais.
Art. 86. À Congregação para a Educação Católica caberá a incumbência de emanar
oportunamente normas especiais para estas Faculdades ou Institutos, como já foi feito quanto
aos Títulos precedentes para as Faculdades de Teologia, de Direito Canónico e de Filosofia.
Art. 87. Mesmo as Faculdades e Institutos para os quais ainda não foram emanadas normas
especiais deverão entretanto elaborar os próprios Estatutos, que estejam conformes com as
normas comuns estabelecidas na Primeira Parte da presente Constituição, e que tenham em
conta a particular natureza e finalidades próprias de cada Faculdade ou Instituto.
NORMAS FINAIS
Art. 88. A presente Constituição será aplicada no primeiro dia do ano académico de 2018-2019,
ou do ano académico de 2019, conforme o calendário escolar das diversas regiões.
Art. 89. Cada uma das Universidades ou Faculdades deverá apresentar os próprios planos de
estudos, revistos de acordo com esta Constituição, à Sagrada Congregação para a Educação
Católica, até ao dia 8 de Dezembro de 2019.
Art. 90. Em todas e cada uma das Faculdades, os estudos devem ser ordenados de maneira a
que os alunos possam alcançar os graus académicos segundo as normas desta Constituição,
salvos os direitos dos estudantes anteriormente adquiridos.
Art. 91. Os Estatutos e o plano de estudos das novas Faculdades deverão ser aprovados «ad
experimentum», de modo que, por um lapso de tempo de três anos após esta aprovação, podem
ser eventualmente aperfeiçoados, em vista de obterem a aprovação definitiva.
Art. 92. Aquelas Faculdades que tenham uma relação jurídica com a Autoridade civil, se for
necessário, poderão dispor de um espaço de tempo mais longo para reverem os Estatutos, com a
licença da Congregação para a Educação Católica.
Art. 93.§ 1. À Congregação para a Educação Católica caberá ainda a incumbência, quando com o
passar do tempo as circunstancias o exigirem, de propor as modificações que hão-de ser
introduzidas nesta Constituição, para que a mesma Constituição possa estar continuamente
adaptada às novas exigências das Faculdades eclesiásticas.
§2. Só a Congregação para a Educação Católica pode dispensar a observância de qualquer
artigo desta Constituição ou das Ordinationes, ou ainda dos Estatutos e do plano de estudos
aprovados para cada uma das Universidades ou Faculdades.

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Art. 94.São abrogadas as leis e os costumes actualmente em vigor que estejam em contraste
com esta Constituição, tanto de carácter universal como de carácter particular, mesmo que sejam
dignos de especialíssima e particular menção. De igual modo são totalmente abrogados os
privilégios concedidos até agora pela Santa Sé a pessoas, tanto físicas como morais, que estejam
em contraste com as prescrições desta Constituição.
Tudo o que deliberei com esta Constituição quero que tenha vigor firme e estável, não obstante
algo em contrário, mesmo que seja digno de menção particular, e que seja publicada no
Comentário oficial da Acta Apostolicae Sedis.
Dado em Roma, junto de São Pedro, no dia 8 de dezembro de 2017, solenidade da Imaculada
Conceição da Beata Virgem Maria, quinto do meu Pontificado.
FRANCISCUS
APÊNDICE I
Proémio da constituição apostólica Sapiência christiana (1979)
I
A SABEDORIA CRISTÃ, que a Igreja ensina por mandato divino, incita continuamente os fiéis a
que se esforcem por concatenar numa única síntese vital as vicissitudes e as actividades
humanas justamente com os valores religiosas, sob cuja elevada ordenação todas as coisas se
hão-de coordenar para a maior gloria de Deus e para o aperfeiçoamento integral do homem, o
qual compreende os bens do corpo e bens do espírito (cf. II Conc. Ecum. do Vaticano, Const.
past. sobre a Igreja no mundo contemporâneo Gaudium et spes, nn. 43 ss.: AAS 58 (1966), pp.
1061 ss.).
Efectivamente, a missão de evangelizar, que é próprio da Igreja, exige não apenas que o
Evangelho seja pregado em espaços geográficos cada vez mais vastos e a multidões de homens
sempre maiores, mas que sejam também impregnados pela virtude do mesmo Evangelho os
modos de pesar, os critérios de julgar e as normas de agir; numa palavra, é necessário que toda
a cultura do homem seja penetrada pelo Evangelho (cf. Paulo VI, Exort. Apost. Evangelii
nuntiandi, nn. 19-20: AAS 68 (1976), pp. 18 ss.).
O ambiente cultural em que vive o homem exerce uma grande influência no seu modo de pensar
e, consequentemente, na sua maneira de agir; por isso o dissídio entre a fé e a cultura constitui

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31
um não pequeno obstáculo para a evangelização, ao passo que uma cultura imbuída de espírito
cristão favorece a difusão do Evangelho.
Além disso o Evangelho de Cristo, que é destinado a todos os povos de todos os tempos e de
todas as latitudes, não está ligado de modo exclusivo a nenhuma cultura particular, mas sim pode
permear todas as culturas para iluminá-las com a luz da Revelação divina e purificar em Cristo os
costumes dos homens.
Épor isso que a Igreja de Cristo se aplica em fazer chegar a Boa Nova a todas as classes da
humanidade, de molde a poder converter as consciências individuais e colectivas de todos os
homens e a penetrar com a luz do Evangelho as suas obras e iniciativas, assim como toda a sua
vida e todo o meio ambiente social onde eles se acham empenhados. E deste modo a Igreja,
promovendo também a civilização humana, desempenha a sua missão de evangelizar (cf. Ibid., n,
18: AAS 68 (1976), pp. 17 ss.; e II Conc. Ecum. do Vaticano, Const. past. sobre a Igreja no
mundo contemporâneo Gaudium et spes, n. 58: AAS 58 (1966), p. 1079).
II
Nesta acção da Igreja pelo que se refere à cultura, tiveram e continuam a ter particular
importância as Universidades Católicas, as quais, por sua natureza, intentam constituir, por assim
dizer, «uma presença pública, estável e universal da mentalidade cristã em todo o esforço de
promoção da cultura superior» (II Conc. Ecum. do Vaticano, Decl. sobre a Educação cristã
Gravissimum educationis, n. 10: AAS 58 (1966), p. 737).
Na Igreja, efectivamente — conforme o recordava o meu Predecessor Pio XI, de venerável
memória, no proémio da Constituição Apostólica Deus Scientiarum Dominus (AAS 23 (1931), p.
241) — surgiram, desde os primeiros tempos, os didascaleia (centros de ensino), com o fim de
ensinar a sabedoria cristã, pela qual a vida e os costumes dos homens deveriam de ser imbuídos.
Foi nestes centros da sabedoria cristã que foram haurir a ciência os mais eminentes Padres e
Doutores da Igreja, os Mestres e os Escritores eclesiásticos.
Com o decorrer dos séculos, realmente, graças sobretudo à hábil acção dos Bispos e dos
Monges, foram fundadas, junto das Catedrais e dos Mosteiros, as escolas, as quais promoviam
quer a doutrina eclesiástica, quer a cultura profana, como que a formarem um todo único. De tais
escolas se originaram as Universidades, essas gloriosas instituições da Idade Média, que desde
os inícios tiveram a Igreja como mãe liberalíssima e patrocinadora.
E mesmo depois, quando as Autoridades civis, solícitas pelo bem comum, começaram a fundar e
a promover Universidades próprias, a Igreja, em conformidade com a sua mesma natureza, não
desistiu de fundar e de favorecer estes centros da sabedoria e instituições de ensino, como o
demonstram as numerosas Universidades Católicas erigidas, também nestes últimos tempos, em

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32
quase todas as partes de mundo. Na verdade, a Igreja, consciente da própria missão de salvação
que se estende a todas as partes da terra, faz todo o possível para se manter em ligação de
modo peculiar com estes estabelecimentos do ensino superior, e deseja que eles esteiam
florescentes em toda a parte e possam operar eficazmente para tornar presente e fazer progredir
a verdadeira mensagem de Cristo nos diversos campos da cultura humana.
Foi para que as Universidades Católicas pudessem alcançar melhor este objectivo, que o Nosso
Predecessor Pio XII procurou estimular a sua comum colaboração, quando, com o Breve
Apostólico datado de 27 de Julho de 1949, constituiu formalmente a Federação das
Universidades Católicas, «para que possa englobar todas as Instituições de ensino superior que a
Santa Sé erigiu, ou no futuro vier a erigir canonicamente no mundo, ou que ela tenha
expressamente reconhecido como estando orientadas segundo as normas da educação católica
e com ela absolutamente conformes» (AAS 42 (1950), p. 387).
Por tudo isto, o II Concílio do Vaticano não teve dúvidas em afirmar que «a Igreja acompanha
com zelosa solicitude estas Escolas de nível superior»; e prosseguia exortando vivamente a que
as Universidades Católicas «sejam desenvolvidas e convenientemente distribuídas pelas diversas
partes do mundo», e a que nelas se dê aquela formação capaz de «fazer dos alunos homens
verdadeiramente eminentes pela doutrina e preparados para se desempenharem dos mais
exigentes cargos na sociedade e para darem testemunho da própria fé perante o mundo» (II
Conc. Ecum. do Vaticano, Declaração sobre a Educação cristã Gravissimum educationis, n. 10:
AAS 58 (1966), p. 737). Na realidade, como a Igreja seguidamente reconhecia, «o futuro da
sociedade e da mesma Igreja está intimamente ligado com o bom aproveitamento intelectual dos
jovens dados aos estudos superiores» (Ibid.).
III
Não é para admirar, no entanto, que a Igreja, dentre as Universidades Católicas, tenha posto um
particular e constante empenho em promover as Faculdades e Universidades eclesiásticas; ou
seja, aquelas que se ocupam dum modo especial da Revelação cristã e de tudo aquilo que com
esta anda relacionado e, por conseguinte, que mais intimamente estão em conexão com a sua
própria missão de evangelizar.
Foi a estas Faculdades que a Igreja confiou, antes de mais nada, o encargo de preparar com
cuidados particulares os próprios alunos para o ministério sacerdotal e para exercerem o
magistério das ciências sagradas e, ainda, para se desempenharem das mais árduas tarefas do
apostolado. É igualmente função destas Faculdades «investigar mais profundamente os vários
campos das disciplinas sagradas, de tal maneira que se consiga uma inteligência cada vez mais
plena da Sagrada Revelação, seja melhor explorado o património da sabedoria cristã transmitido
pelas gerações passadas, e se promova o diálogo com os irmãos separados e com os não
cristãos e, enfim, se dê resposta às questões nascidas do progresso cultural» (Ibid., n. 11: AAS

4.3 Page 33

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33
58 (1966), p. 738).
Efectivamente, as novas ciências e as descobertas recentes levantam novos problemas que
põem interrogações e interpelam as disciplinas sagradas. Por isso mesmo, é necessário que os
cultores destas ciências sagradas, ao mesmo tempo que se desempenham da sua primária
tarefa, qual é a de procurarem alcançar, mediante a investigação teológica, um conhecimento
cada dia mais profundo da verdade revelada, tenham o cuidado de cultivar os contactos com os
estudiosos de outros ramos do saber, quer se trate de crentes quer de não crentes; e isto
comporta o esforço por entender e saber interpretar as suas afirmações, bem como de ajuizar
sobre elas à luz da verdade revelada (cf. II Conc. Ecum. do Vaticano, Const. past. sobre a Igreja
no mundo contemporâneo Gaudium et spes n. 62: AAS 58 (1966), p. 1083).
Por este contacto assíduo com as mesmas realidades, os teólogos sentir-se-ão estimulados para
buscarem as formas mais adequadas para comunicar a doutrina aos homens do próprio tempo
que se aplicam nos diversos campos do saber; realmente, «uma coisa é o depósito da fé, ou o
conjunto das verdades que estão contidas na nossa veneranda doutrina, e outra coisa é o modo
como elas se enunciam, se bem que sempre com o mesmo sentido e o mesmo significado» (Cf.
João XXIII, Discurso inaugural do II Concílio Ecum. do Vaticano, em AAS 54 (1962), p. 792; e II
Conc. Ecum. do Vaticano, Const. past. sobre a Igreja no mundo contemporâneo Gaudium et
spes, n. 62: AAS 58 (1966), p. 1083). Tudo isto será de grande utilidade para que no seio do Povo
de Deus o culto religioso e a probidade moral dos espíritos procedam a um ritmo sincronizado
com o progresso das ciências e da técnica, e ainda, para que, mediante os cuidados pastorais, os
fiéis sejam levados gradualmente a uma vida de fé mais pura e mais amadurecida.
Há cabimento para uma tal ou qual conexão com a missão evangelizadora da Igreja também nas
Faculdades em que são ministradas aquelas ciências que, não obstante não terem uma particular
ligação com a Revelação cristã, muito podem contribuir, contudo, para a obra da evangelização; e
é sob este aspecto que elas são consideradas pela Igreja quando se trata de erigí-las em
Faculdades Eclesiásticas, que o mesmo é dizer com uma particular relação com a Sagrada
Hierarquia.
Assim, a Sé Apostólica, para cumprir a própria missão, tem a consciência bem clara do seu direito
e dever de erigir e promover Faculdades Eclesiásticas que dela dependam, quer como entidades
existentes separadamente quer inseridas em Universidades, destinadas aos alunos dados aos
estudos sagrados e também aos estudantes leigos; e auspicia vivamente para isso a cooperação
do Povo de Deus, sob a orientação dos Pastores, a fim de que estes estabelecimentos onde se
ensina a sabedoria cristã possam contribuir eficazmente para o incremento da fé e da vida cristã.
IV
As Faculdades eclesiásticas — as quais se ordenam para o bem comum da Igreja, devendo,

4.4 Page 34

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34
portanto, ser tidas numa grande estima por toda a comunidade eclesial — devem estar
conscientes da sua importância na Igreja e do papel que nesta são chamadas a desempenhar no
campo do seu ministério Depois, aquelas que se ocupam directamente do estudo da Revelação
divina, lembrem-se também da ordem que a respeito deste ministério Jesus Cristo, o Mestre
Supremo, deu à sua Igreja com as seguintes palavras: «ide, pois, ensinai todas as gentes,
baptizando-as em nome do Pai, e do Filho, e do Espírito Santo, ensinando-as a observar todas as
coisas que vos mandei» (Mt. 28, 19-20). Donde a necessidade de uma total adesão de tais
Faculdades à doutrina de Cristo, cujo intérprete autêntico e guarda fiel tem sido sempre, ao longo
dos séculos, o Magistério da Igreja.
As Conferências Episcopais dos países ou regiões onde existirem tais Faculdades, promovam
solicitamente o seu progresso e estimulem continuamente com igual empenho a fidelidade das
mesmas à doutrina de Igreja, de modo que estas, perante toda a comunidade dos fiéis, dêem
testemunho de acatamento da ordem dada por Cristo, acima recordada. Este testemunho há-de
ser dado tanto pela Faculdade como tal, como por cada um dos seus membros. As Universidades
e as Faculdades eclesiásticas foram criadas, de facto, para a edificação e o bem dos fiéis; isto
devem elas ter sempre presente como critério permanente da actividade que desenvolvem.
Assim, os professores principalmente, dada a sua maior responsabilidade porquanto
encarregados de um ministério particular da Palavra de Deus, hão-de ser para os alunos mestres
da fé, para os seus ouvintes e demais fiéis testemunhas da verdade viva do Evangelho e
exemplos de fidelidade à Igreja. Convém recordar sempre as graves palavras de Paulo VI a este
respeito: «a função do teólogo deve ser exercida para a edificação da comunhão eclesial, para
que o povo de Deus cresça na experiência da fé» (Paulo VI, Carta Le transfert à Louvain-la-
Neuve, dirigida ao Reitor Magnífico da Universidade Católica de Lovaina, de 13 de Setembro de
1975 (em L’Osservatore Romano de 22-23 de Setembro de 1975); cf. João Paulo PP. II, Enc.
Redemptor hominis, n. 19: AAS 71 (1979), pp. 305 ss.).
V
Para se poder alcançar esta finalidade é necessário que as Faculdades eclesiásticas estejam
organizadas de molde a corresponderem adequadamente às novas exigências da época actual;
foi por isso mesmo que o próprio II Concílio do Vaticano estabeleceu que as leis que regem tais
Faculdades deveriam ser objecto de revisão (cf. Decl. sobre a Educação cristã Gravissimum
educationis, n 11: AAS 58 (1966), p. 738).
Efectivamente, a Constituição Apostólica Deus Scientiarum Dominus, promulgada pelo meu
Predecessor Pio XI a 24 de Maio de 1931, a seu tempo contribuíu muito para a renovação dos
estudos eclesiásticos superiores; dadas, porém, a novas condições da vida, ela exige agora que
sejam feitas algumas adaptações oportunas e algumas inovações.

4.5 Page 35

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35
Na verdade, transcorridos que foram quase cinquenta anos, grandes transformações se
operaram, não apenas na sociedade civil, mas também na própria Igreja. Importantes
acontecimentos se verificaram — como, por exemplo e em primeiro plano, o II Concílio do
Vaticano — os quais afectaram tanto a vida interna da Igreja quanto as suas relações externas,
quer com os cristãos de outras Igrejas, quer com os não cristãos e os não crentes, quer, ainda,
com todos aqueles que são fautores de uma civilização mais humana.
Acontece também que as ciências teológicas atraem cada dia mais as atenções, não apenas dos
membros do clero, mas também dos leigos, os quais cada vez em maior número frequentam as
aulas de Teologia que, por isso mesmo, se multiplicaram consideravelmente, nestes anos mais
recentes.
Começa a aparecer por fim, uma mentalidade nova pelo que respeita à mesma estrutura das
Universidades e das Faculdades, quer civis quer eclesiásticas, por causa do justo desejo de uma
vida universitária com abertura para uma maior participação, pelo qual são movidos todos
aqueles que, de algum modo, dela fazem parte.
E não se deve esquecer ainda: a grande evolução que se deu nos métodos pedagógicos e
didácticos, os quais exigem novos critérios na ordenação dos estudos; igualmente, o nexo íntimo
que cada dia mais se adverte entre as várias ciências e disciplinas, bem como o desejo de uma
maior cooperação em todo o âmbito das Universidades.
Foi com o intento de satisfazer a estas novas exigências que a Sagrada Congregação para a
Educação Católica, em execução do mandato recebido do II Concílio do Vaticano, começou a
afrontar, já em 1967, a tarefa da remodelação, segundo a mente do mesmo Concílio; e assim, no
dia 20 de Maio de 1968 foram por ela promulgadas «algumas Normas para a revisão da
Constituição Apostólica Deus Scientiarum Dominus sobre os estudos académicos eclesiásticos»,
as quais nestes últimos anos exerceram uma benéfica influência.
VI
Agora, porém, é chegado o momento em que a obra deve ser completada e aperfeiçoada com
uma nova lei, a qual — abrogada a Constituição Deus Scientiarum Dominus com as anexas
Disposições, assim como as aludidas Normas promulgadas pela mesma Sagrada Congregação a
20 de Maio de 1968—assuma aqueles elementos que em tais documentos resultam ainda válidos
e estabeleça novas normas segundo as quais a renovação, já felizmente iniciada, se processe
ulteriormente e seja completada.
A ninguém passam despercebidas, certamente, as dificuldades que parecem opôr-se à
promulgação de uma nova Constituição Apostólica. Primeiramente, é o «correr veloz do tempo»,
trazendo consigo transformações tão rápidas, que se afigura impossível estabelecer algo estável

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36
e duradoiro; depois, é ainda «a diversidade dos lugares», que parece exigir um pluralismo tal, que
faz apresentarem-se como quase impossíveis normas comuns, que possam ser válidas em todas
as partes do mundo.
No entanto, dado que em todo o mundo existem Faculdades eclesiásticas, que foram erigidas ou
aprovadas pela Santa Sé e conferem graus académicos em nome da mesma Sé Apostólica, é
necessário que seja respeitada uma certa unidade substancial e que as condições exigidas para
a consecução dos mesmos graus académicos sejam claramente determinadas e vigorem por
toda a parte.
Sendo assim, deve-se cuidar, certamente, por que aquelas coisas que são necessárias e se
prevê que virão a ser bastante estáveis sejam estabelecidas por lei, deixada, ao mesmo tempo, a
justa liberdade para se poderem introduzir nos Estatutos próprios de cada Faculdade eclesiástica
ulteriores especificações, tendo em consideração as circunstancias locais e os usos vigentes nas
Universidades de cada região. Deste modo, o legítimo progresso dos estudos académicos não
será impedido nem coarctado, mas antes e tão somente orientado pelo recto caminho para que
possa obter frutos mais abundantes; juntamente com a legítima diferenciação das Faculdades,
porém, há-de tornar-se patente a todos a clara unidade da Igreja Católica também nestes
estabelecimentos de ensino superior.
Por tudo isto, a Sagrada Congregação para a Educação Católica, por mandato do meu
Predecessor Paulo VI, num primeiro momento consultou as mesmas Universidades e Faculdades
eclesiásticas, bem como os Organismos da Cúria Romana e outras entidades interessadas no
assunto; depois, constituiu uma comissão de especialistas, os quais, sob a direcção da mesma
Congregação, reviram acuradamente a legislação relativa aos estudos académicos eclesiásticos.
Concluídas que foram com êxito estas diligências, era intenção do Santo Padre Paulo VI
promulgar a presente Constituição, quando a morte o levou; o falecimento imprevisto impediu
também ao Papa João Paulo I de o fazer. Assim, depois de haver de novo ponderado
atentamente o assunto, com a minha Autoridade Apostólica, eu decreto e estabeleço as leis e as
normas que se seguem.
NORMAS APLICATIVAS DA SAGRADA CONGREGAÇÃO
PARA A EDUCAÇÃO CATÓLICA PARA A EXACTA APLICAÇÃO
DA CONSTITUIÇÃO APOSTÓLICA VERITATIS GAUDIUM
A Congregação para a Educação Católica, em conformidade com o art. 10 da Constituição
Apostólica Sapientia christiana, promulga para as Universidades e para as Faculdades
eclesiásticas as Normas Aplicativas que se seguem, prescrevendo que as mesmas sejam
fielmente observadas.

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37
PRIMEIRA PARTE
NORMAS COMUNS
Título I
NATUREZA E FINALIDADE DAS UNIVERSIDADES
E FACULDADES ECLESIÁSTICAS
(Const. Apost., art.s 1-10)
Art. 1.§1. As normas sobre as Universidades e Faculdades eclesiásticas são aplicadas, tendo em
conta a sua peculiaridade, congrua congruis referendo, também às outras instituições de
educação superior, que tenham sido canonicamente erigidas ou aprovadas pela Santa Sé, com o
direito de conferir graus académicos por autoridade da mesma Santa Sé.
§2. As Universidades e Faculdades eclesiásticas, bem como as outras instituições de educação
superior, estão em princípio sujeitas a avaliação pela Agencia da Santa Sé para a Avaliação e a
Promoção da Qualidade nas Universidades e Faculdades eclesiásticas (AVEPRO).
Art. 2. Com o fim de favorecer a investigação científica, são muito recomendados centros
especiais de pesquisa, as revistas periódicas e as colecções científicas, bem como os congressos
científicos e todas as outras formas idóneas de colaboração científica.
Art. 3. As tarefas para as quais os alunos se preparam podem ser propriamente científicas, como
a investigação e o ensino, ou então pastorais.
Esta diversidade deve ser tida em conta no plano de estudos e na determinação dos graus
académicos, mantendo sempre a índole científica dos mesmos.
Art. 4. A colaboração no ministério da evangelização diz respeito à acção da Igreja no campo da
pastoral, do ecumenismo e das missões; ela será orientada, em primeiro lugar, para a inteligência
aprofundada, para a defesa e para a difusão da fé; e há-de estender-se, depois, a todo o âmbito
da cultura e da sociedade humana.
Art. 5. As Conferências Episcopais, também nisto unidas à Sé Apostólica, hão-de interessar-se
pelas Universidades e Faculdades; assim:
1° juntamente com os Grão Chanceleres favoreçam o seu progresso e, mantida a devida
autonomia da ciência segundo o pensamento do II Concílio Vaticano, sejam solícitas, em primeiro

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38
lugar, da sua situação no campo científico e eclesial;
2° quanto às questões comuns existentes no âmbito da própria região, ajudem a actividade das
Faculdades, inspirem-na e ajudem a resolver devidamente tais questões;
3° salvaguardando sempre a excelência científica, cuidem para que haja um número adequado
de Faculdades, tendo em conta as necessidades da Igreja e o progresso cultural da própria
região;
4° para alcançar tal objectivo constituam no seu seio uma Comissão, que seja coadjuvada por
especialistas.
Art. 6. Uma instituição à qual a Congregação para a Educação Católica conferiu o direito de
conceder apenas o grau académico de segundo e/ou de terceiro ciclo, é denominada “Instituto ad
instar Facultatis”.
Art. 7. § 1. Na elaboração dos Estatutos e no plano de estudos tenham-se presentes as Normas
contidas no Apêndice I destas Normas aplicativas.
§2. Segundo as modalidades estabelecidas nos Estatutos, as Universidades e as Faculdades
podem por autoridade própria instituir Regulamentos que, observando as disposições
Estatutárias, definam de modo mais detalhado as suas disposições constitucionais, o modo de
administração e de acção.
Art. 8.§ 1. O valor canónico de um grau académico significa que tal grau habilita para assumir os
cargos eclesiásticos para os quais o mesmo é requerido; isto é válido, de modo particular, para o
ensino das ciências sagradas nas Faculdades e nos Seminários maiores e nas instituições
equivalentes.
§2. As condições que hão-de ser satisfeitas para o reconhecimento dos graus académicos — de
que se fala no art. 9 da Constituição — para além do consenso da competente Autoridade
eclesiástica local ou regional, dirão respeito, em primeiro lugar, ao colégio dos professores, ao
plano de estudos e aos subsídios científicos.
§3. Os graus reconhecidos só para determinados efeitos canónicos, nunca poderão ser
completamente equiparados aos graus académicos.
Título II
A COMUNIDADE ACADÉMICA E O SEU GOVERNO
(Const. Apost., art.s 11-21)

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39
Art. 9. Ao Grão Chanceler compete:
1° fazer progredir a Universidade ou Faculdade constantemente; promover o empenho científico e
a identidade eclesiástica; fazer com que a doutrina católica seja integralmente guardada e com
que sejam fielmente observados os Estatutos e as normas prescritas pela Santa Sé;
2° favorecer estreitas relações entre todos os membros da comunidade académica;
3° propor à Congregação para a Educação Católica os nomes quer de quem há-de ser, segundo
a norma do Art. 18 da Constituição, nomeado ou confirmado Reitor, Director/Presidente ou
Decano, quer dos Professores para os quais deve ser pedido o «nada obsta»;
4° receber a profissão de fé do Reitor, Director/Presidente ou Decano (cf. can. 833, 7 CIC);
5° dar ou retirar a licença para ensinar ou a missão canónica aos professores, em conformidade
com as normas da Constituição;
6 requerer à Congregação o «nada obsta» para a concessão dos doutoramentos honoris causa;
7° informar a Congregação para a Educação Católica sobre os assuntos mais importantes e
enviar-lhe, de cinco em cinco anos, um relatório pormenorizado, juntamente com o seu parecer
pessoal, acerca da situação académica, moral e económica da Universidade ou da Faculdade e o
seu plano estratégico, segundo o esquema fixado pela mesma Congregação.
Art. 10. No caso de a Universidade ou a Faculdade depender de uma autoridade colegial (por
exemplo, da Conferência Episcopal), deve ser designada uma pessoa que dela faça parte para
exercitar o cargo de Grão Chanceler.
Art. 11. O Ordinário do lugar, quando suceder não ser ele o Grão Chanceler, uma vez que tem a
responsabilidade pela vida pastoral da sua Diocese, no caso de vir a ter conhecimento de que na
Universidade ou Faculdade se verificam factos contrários à doutrina, à moral ou à disciplina
eclesiástica, deve advertir disso o Grão Chanceler, a fim de que este tome providências; se o
Grão Chanceler não tomar de facto providências, fica livre o recurso à Santa Sé, salva a
obrigação de directamente tomar providências ele mesmo nos casos mais graves ou urgentes,
que constituam um perigo para a própria Diocese.
Art. 12. A nomeação ou a confirmação de quem está sujeito às normas do Art. 18 da Constituição
é necessária também para um novo mandato dos titulares citados.
Art. 13. Deve ser bem precisado nos Estatutos das Universidades ou nos de cada Faculdade
quanto foi estabelecido no Art. 19 da Constituição, atribuindo-se, segundo os casos, maior

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40
importância ao governo colegial ou ao governo pessoal, contanto que ambas as modalidades
sejam mantidas, e tomando em consideração a praxe nas Universidades da região onde se
encontra a Faculdade, ou o Instituto religioso ao qual a mesma pertence.
Art. 14. Além do Conselho de Universidade (Senado Académico) e do Conselho de Faculdade —
que, muito embora com nomes diversos, existem em toda a parte — os Estatutos podem
oportunamente estabelecer ainda outros Conselhos especiais, ou então Comissões, para o
funcionamento e a promoção dos sectores científicos, pedagógicos, disciplinar, económico, etc.
Art. 15. § 1. Segundo a Constituição, o Reitor é aquele que está à frente da Universidade; o
Director/Presidente é aquele que está à frente de um Instituto ou de uma Faculdade «sui iuris»; o
Decano é aquele que está à frente de uma Faculdade que faz parte de uma Universidade, o
Director é aquele que está à frente de um Instituto académico agregado ou incorporado.
§2. Nos Estatutos há-de ser fixado o período de tempo para o qual eles são nomeados e de que
maneira e quantas vezes poderão ser reconduzidos no cargo.
Art. 16. Ao múnus de Reitor ou de Director/Presidente compete:
1° dirigir, promover e coordenar toda a actividade da Comunidade académica;
2° representar a Universidade, o Instituto, ou a Faculdade sui iuris;
3° convocar os Conselhos de Universidade, de Instituto, ou de Faculdade sui iuris, e presidi-los
em conformidade com os Estatutos;
4° vigiar a administração económica;
5° informar o Grão Chanceler sobre os assuntos mais importantes;
6° certificar-se que sejam actualizados de forma electrónica, anualmente, os dados da instituição
presentes no Banco de Dados da Congregação para a Educação Católica.
Art. 17. Ao Decano de Faculdade compete:
1° promover e coordenar toda a actividade da Faculdade, especialmente no que se refere aos
estudos, e prover tempestivamente às suas necessidades;
2° convocar o Conselho de Faculdade e presidi-lo;
3° admitir ou demitir, em nome do Reitor, os alunos, de acordo com as normas dos Estatutos;

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4° informar o Reitor daquilo que se faz na Faculdade ou que pela mesma é proposto;
5° procurar que seja executado tudo aquilo que é estabelecido pelas Autoridades superiores.
6 actualizar de forma electrónica, pelo menos uma vez por ano, os dados da instituição presentes
no Banco de Dados da Congregação para a Educação Católica.
Título III
OS PROFESSORES
(Const. Apost., art.s 22-30)
Art. 18.§ 1. Os Professores designados de maneira estável para a Faculdade são, em primeiro
lugar, aqueles que com título pleno e certo foram assumidos e costumam ser designados com o
nome de Ordinários; a estes seguem-se, pela ordem, os Extraordinários; e poderá ser útil que
haja outros ainda, segundo a praxe das Universidades.
§2. As Faculdades devem ter um número mínimo de professores estáveis: 12 para a Faculdade
de Teologia (e eventualmente, pelo menos 3 munidos dos títulos filosóficos requeridos: cf. Ord.,
Art. 57); 7 para a Faculdade de Filosofia; 5 para a Faculdade de Direito Canónico; 5 ou 4 para os
Institutos Superiores de Ciências Religiosas, dependendo se o Instituto confere os graus de 1 e 2
ciclo ou somente de 1 ciclo. As restantes Faculdades devem ter pelo menos 5 professores
estáveis.
§3. Além dos Professores estáveis, costuma haver outros Professores diversamente designados,
em primeiro lugar, os Convidados de outras Faculdades.
§4. Será oportuno, enfim, para o desempenho de peculiares encargos académicos, que haja
Assistentes, os quais devem possuir para isso um título conveniente.
Art. 19. §1. Por côngruo Doutoramento entende-se aquele que está relacionado com a disciplina a
ensinar.
§2. Nas Faculdades de Teologia e de Direito canónico, se se tratar de uma disciplina sagrada ou
com ela relacionada, é requerido ordinariamente o Doutoramento canónico; se o Doutoramento
não for canónico, é requerida pelo menos a Licenciatura canónica.
§3. Nas restantes Faculdades, se o professor não possuir um Doutoramento canónico nem uma
Licenciatura canónica, só poderá ser contado como professor estável sob condição de que a sua
formação seja coerente com a identidade de uma Faculdade eclesiástica. Ao avaliar os
candidatos à docência deverá ter-se presente, para além da necessária competência na matéria a

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42
eles confiada, também da consonância e da adesão à verdade transmitida pela fé que se
manifesta nas suas publicações e nas suas actividades didácticas.
Art. 20. § 1 Aos Professores de outras Igrejas e comunidades eclesiais, cooptados segundo as
normas da competente Autoridade eclesiástica (cf. Conselho Pontifício para a Promoção da
Unidade dos Cristãos, Directório para a Aplicação dos Princípios e Normas sobre o Ecumenismo
[1993], n. 191 ss.: AAS 85 [1993] 1107 ss.), a autorização para ensinar será dada pelo Grão
Chanceler.
§2 Os Professores de outras Igrejas e comunidades eclesiais não podem ensinar os cursos de
doutrina no primeiro ciclo mas podem ensinar outras disciplinas (cf. Ibid., n. 192: AAS 85 [1993]
1107-1108). No segundo ciclo, estes podem ser chamados como Professores convidados (cf.
Ibid., n. 195: AAS 85 [1993] 1109).
Art. 21§ 1. Os Estatutos devem indicar quando é conferido o cargo de Professor estável; isto em
referência à declaração de «nada obsta», a ser obtida em conformidade com o art. 27 da
Constituição.
§2. O «nada obsta» da Santa Sé é a declaração de que, segundo as normas da Constituição e
dos Estatutos particulares, não existe impedimento algum à nomeação proposta, mas que por si
só não confere nenhum direito a ensinar. Se depois suceder que exista um impedimento
qualquer, isso deve ser comunicado ao Grão Chanceler, o qual ouvirá o Professor a tal respeito.
§3. Se peculiares circunstâncias de lugar e de tempo impedirem que se peça a declaração de
«nada obsta» à Santa Sé, o Grão Chanceler pôr-se-á em contacto com a Congregação para a
Educação Católica a fim de se encontrar uma solução adequada.
§4. Nas Faculdades que se encontram sob um particular regime concordatário observem-se as
normas estipuladas nas concordatas aí em vigor e, se existirem, as normas particulares
emanadas da Congregação para a Educação Católica.
Art. 22. O intervalo de tempo necessário para uma promoção, que deve ser pelo menos de um
triénio, há-de ser estabelecido nos Estatutos.
Art. 23. § 1. Os Professores, e em primeiro lugar os Professores estáveis, procurem colaborar
assiduamente entre si; aconselha-se também a cooperação com Professores de outras
Faculdades, sobretudo quando tratam matérias afins ou correlacionadas.
§2. Não se pode ser ao mesmo tempo Professor estável em diferentes Faculdades.
Art. 24. § 1. Nos Estatutos há-de ser acuradamente definido o modo de proceder nos casos de

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suspensão ou de remoção do cargo de um Professor, especialmente por motivos respeitantes à
doutrina.
§2. Deve-se procurar, primeiramente, resolver a questão de modo privado entre o Reitor, ou o
Director/Presidente, ou o Decano, e o mesmo Professor. Se não se conseguir chegar a um
acordo, então o assunto seja tratado pelo competente Conselho ou Comissão, de tal sorte que o
primeiro exame do caso se faça dentro da Universidade ou da Faculdade. Se isso não for
suficiente ainda, o problema seja remetido para o Grão Chanceler, o qual, juntamente com
pessoas peritas da Universidade, ou da Faculdade, ou mesmo a pessoas externas a esta,
examinará a questão a fim de prover de maneira adequada. Deve-se sempre assegurar ao
Professor o direito de conhecer a causa e as provas, bem como de expor e defender a própria
causa. Permanecerá em aberto o direito ao recurso à Santa Sé para uma solução definitiva do
caso (cf. cann. 1732-1739 CIC; cann. 996-1006 CCEO; can. 1445 §2 CIC; João Paulo II, Const.
Apost. Pastor bonus, Art. 123, AAS 80 [1988] 891-892).
§3. No entanto, nos casos mais graves ou urgentes, a fim de se prover ao bem dos alunos e
eventualmente dos fiéis, o Grão Chanceler suspenda das funções ad tempus o Professor,
enquanto se não concluir o procedimento ordinário.
Art. 25. Os membros do clero diocesano e os religiosos e equiparados, para poderem tornar-se
professores numa Faculdade e para aí permanecerem como tais, devem ter o consentimento do
próprio Ordinário, do Hierarca ou do Superior religioso, em conformidade com as normas
estabelecidas quanto a este ponto pela competente Autoridade Eclesiástica.
Título IV
OS ALUNOS
(Const. Apost., art.s 31-35)
Art. 26. § 1. O regular atestado, em conformidade com o Art. 31 da Constituição, versará:
1° sobre a honestidade da vida: para os membros do clero, os seminaristas e os consagrados
será passado pelo Ordinário, pelo Hierarca, pelo Superior ou por um seu delegado; para os
demais, por uma pessoa eclesiástica;
2° sobre os estudos prévios: é o título de estudo requerido segundo o teor do Art. 32 da
Constituição.
§2. Uma vez que os estudos requeridos para entrar numa Universidade nas diversas nações são

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44
diferentes, a Faculdade tem o direito e o dever de verificar se de facto foram estudadas todas as
disciplinas consideradas necessárias pela mesma Faculdade.
§3. Nas Faculdades de Ciências Sagradas requer-se um conveniente conhecimento da língua
latina, para que os alunos possam compreender e usar as fontes de tais ciências e os
documentos da Igreja (cf. Optatam totius, 13: AAS 58 [1966] 721; Paulo VI Romani Sermonis:
AAS 68 [1976] 481 ss.).
§4. Se uma disciplina não foi estudada, ou o foi apenas de maneira insuficiente, a Faculdade
procurará suprir em tempo oportuno os conhecimentos que faltam e far-se-á o respectivo exame.
Art. 27. Além dos alunos ordinários, ou seja, aqueles que intentam conseguir os graus
académicos, poderão ser admitidos alunos extraordinários, em conformidade com as normas
estabelecidas nos Estatutos.
Art. 28. A passagem de um aluno de uma Faculdade para outra poderá verificar-se somente no
início do ano académico ou do semestre, após ter sido acuradamente examinada a sua posição
académica e disciplinar; todavia, em nenhum caso, alguém poderá ser admitido a um grau
académico, se não tiver concluído antes com aproveitamento tudo aquilo que é necessário para a
consecução desse grau, segundo os Estatutos e o plano de estudos.
Art. 29. No determinar as normas para a suspensão ou para a exclusão de um aluno da
Faculdade, seja salvaguardado o direito que ele tem de defender-se.
Título V
OS OFICIAIS E O PESSOAL ADMINISTRATIVO E DE SERVIÇOS
(Const. Apost., art. 36)
Título VI
O PLANO DOS ESTUDOS
(Const. Apost., art.s 37-44)
Art. 30. O plano de estudos necessita da aprovação da Congregação para a Educação Católica
(cf. can. 816 §2 CIC; can. 650 CCEO).
Art. 31. O plano de estudos de cada Faculdade deve estabelecer quais as disciplinas (principais e
auxiliares) que hão-de ser obrigatórias e frequentadas por todos; e, por outro lado, quais as que
serão livres ou se deixam em opção.

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Art. 32. O plano de estudos deve estabelecer, de igual modo, quais são os trabalhos práticos e os
seminários de estudo nos quais os alunos não somente deverão estar presentes, mas também
participar activamente, num trabalho de conjunto com os demais, elaborando e apresentando
dissertações próprias.
Art. 33. § 1. As lições e os trabalhos práticos hão-de ser distribuídas de modo adequado, de tal
forma que o estudo privado e o trabalho pessoal, sob a orientação dos professores, fiquem
realmente favorecidos.
§2. Uma parte dos cursos pode ser realizada à distância, se o plano de estudos, aprovado pela
Congregação para a Educação Católica, assim o prevê e lhe determina as condições
necessárias, de modo particular no que diz respeito aos exames.
Art. 34. § 1. Os Estatutos ou os Regulamentos das Universidades ou da Faculdade determinem
também como é que os examinadores devem exprimir o seu juízo acerca dos alunos.
§2. No juízo complexivo final acerca dos alunos candidatos aos diversos graus académicos,
sejam tidas em conta todas as classificações que tenham sido obtidas nas várias provas, tanto
escritas como orais, feitas pelos mesmos alunos.
§3. Nos exames para a consecução dos graus, especialmente do Doutoramento, poderão
utilmente ser convidados também professores externos.
Título VII
OS GRAUS ACADÉMICOS E OUTROS TÍTULOS
(Const. Apost., art.s 45-52)
Art. 35. Nas Universidades ou Faculdades eclesiásticas, canonicamente erigidas ou aprovadas,
os graus académicos são conferidos pela autoridade da Santa Sé.
Art. 36.§ 1. Os Estatutos hão-de determinar quais são os requisitos necessários para a
preparação da tese de doutoramento, bem como as normas para a sua defesa pública e para a
sua publicação.
§2. É admissível a publicação da dissertação em formato electrónico, se o plano de estudos
assim o prevê e nele estão determinadas as condições que garantam a sua permanente
acessibilidade.
Art. 37. Seja enviado um exemplar impresso das dissertações publicadas à Congregação para a
Educação Católica. Aconselha-se que seja enviado um exemplar das mesmas às Faculdades

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eclesiásticas, pelo menos às da própria região que se ocupam das mesmas ciências.
Art. 38. Os documentos autênticos da concessão dos graus académicos hão-de ser assinados
pelas Autoridades académicas, segundo os Estatutos; e além disso, também pelo Secretário da
Universidade ou da Faculdade, e nos mesmos seja colocado o respectivo selo oficial.
Art. 39. Nos Países onde as convenções internacionais estipuladas pela Santa Sé o requerem e
nas instituições onde as autoridades académicas o retenham oportuno, além dos documentos
autênticos dos graus académicos, se anexe um documento com ulteriores informações acerca do
percurso dos estudos (por exemplo, o Diploma Supplement).
Art. 40. Não se confira o Doutoramento honoris causa sem o consenso do Grão Chanceler, o
qual, por sua vez, deve antes obter o «nada obsta» da Santa Sé e ouvir o parecer do Conselho
da Universidade ou da Faculdade.
Art. 41. Para que uma Faculdade possa conferir outros títulos, para além daqueles graus
académicos conferidos pela autoridade da Santa Sé, é necessário:
1 que a Congregação para a Educação Católica tenha dado o «nada obsta» para a concessão do
respectivo título;
2 que o plano de estudos estabeleça a natureza do título, indicando explicitamente que não se
trata de um grau académico conferido pela autoridade da Santa Sé;
3 que o próprio Diploma declare que o título não é conferido pela autoridade da Santa Sé.
Título VIII
OS SUBSÍDIOS DIDÁCTICOS
(Const. Apost., art.s 53-56)
Art. 42.As Universidades ou Faculdades devem dispor de salas de aulas verdadeiramente
funcionais e decorosas, adequadas às exigências das diversas disciplinas e ao número dos
alunos.
Art. 43.Deverá haver à disposição uma biblioteca para consulta, na qual se encontrem as obras
principais necessárias para o trabalho científico, quer dos professores, quer dos alunos.
Art. 44. As normas para a biblioteca hão-de ser estabelecidas de molde a facilitar o seu acesso e
o seu uso, especialmente aos professores e aos alunos.

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Art. 45. Procure-se favorecer a colaboração e a coordenação entre as bibliotecas da mesma
localidade ou da mesma região.
Título IX
ADMINISTRAÇÃO ECONÓMICA
(Const. Apost., art.s 57-60)
Art. 46. § 1. Para o bom andamento da administração, as Autoridades académicas procurem
informar-se, em tempos estabelecidos, acerca da situação económica; e periodicamente
submetam-na a um acurado controlo.
§2. Anualmente o Reitor ou o Director/Presidente envie um relatório sobre o estado económico da
Universidade ou Faculdade ao Grão Chanceler.
Art. 47. § 1. Proveja-se, de maneira oportuna, a que o pagamento das quotas não impeça o
acesso aos graus académicos daqueles alunos que, pelos dotes intelectuais de que dão mostras,
constituam uma esperança de vir a ser úteis mais tarde para a Igreja.
§2. Por isso, há-de haver o cuidado de instituir, particulares subsídios económicos, de
proveniência eclesial, civil ou privada, para a ajuda dos alunos.
Título X
O PLANEAMENTO E A COLABORAÇÃO DAS FACULDADES
(Const. Apost., art.s 61-67)
Art. 48.§ 1. Quando se houver de erigir uma nova Universidade ou Faculdade, é necessário que:
a) tenha sido demonstrada a sua necessidade ou verdadeira utilidade, a que não seja possível
satisfazer simplesmente mediante a afiliação, ou a agregação, ou a incorporação;
b) haja os requisitos necessários para isso; destes os principais são:
1° o número de professores estáveis e a sua habilitação, de acordo com a natureza e as
exigências da Faculdade;
2° um número congruente de alunos;
3° a biblioteca, os demais subsídios científicos e as necessárias instalações;
4° os recursos económicos realmente suficientes para uma Universidade ou Faculdade;

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c) sejam apresentados os Estatutos, juntamente com o plano de estudos, em conformidade com a
presente Constituição e as relativas Normas aplicativas.
§2. A Congregação para a Educação Católica — depois de ouvido o parecer, não só da
Conferência Episcopal como também do Bispo diocesano ou da eparquia, principalmente quanto
ao aspecto pastoral, mas também de peritos, em particular das Faculdades mais próximas,
sobretudo a respeito do aspecto científico — decidirá acerca da oportunidade de se proceder à
nova erecção.
Art. 49. Para ser aprovada uma Universidade ou Faculdade requer-se:
a) a anuência tanto da Conferência Episcopal como do Bispo diocesano ou da eparquia;
b) que sejam satisfeitas as condições estabelecidas no art. 48, § 1, b) e c).
Art. 50. As condições para a afiliação referem-se sobretudo ao número e à qualidade dos
professores, ao plano de estudos, à biblioteca e ao dever da Faculdade afiliante de prestar
assistência ao Instituto afiliado; por isso, normalmente, hão-de a Faculdade afiliante e o Instituto
afiliado encontrar-se na mesma nação ou região cultural.
Art. 51.§ 1. A agregação é a vinculação a uma Faculdade de um Instituto, que abranja o primeiro
e o segundo ciclo, com o fim de conseguir, mediante a Faculdade, os correspondentes graus
académicos.
§2. A incorporação, por sua vez, é a inserção numa Faculdade de um Instituto, que abranja o
segundo ou terceiro ciclo, ou ambos, com o fim de conseguir, mediante a Faculdade, os
correspondentes graus académicos.
§3. A agregação e a incorporação não podem ser decretadas, se não se tratar de Institutos que
estejam adequadamente providos dos meios para a consecução daqueles determinados graus
académicos, de maneira que haja uma esperança bem fundada de que da conexão com a
Faculdade se consiga obter realmente o fim desejado.
Art. 52.§ 1. Deve ser favorecida a colaboração das Faculdades eclesiásticas entre si, quer
mediante o convite recíproco de professores, quer mediante a intercomunicação da própria
actividade científica, quer, ainda, mediante a realização de investigações em comum, que
revertam em proveito do Povo de Deus.
§2. Há-de ser promovida também a colaboração das Faculdades eclesiásticas com outras
Faculdades, mesmo não católicas, procurando todavia conservar sempre com cuidado a própria
identidade.

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49
SEGUNDA PARTE
NORMAS ESPECIAIS
Título I
A FACULDADE DE TEOLOGIA
(Const Apost., art.s 69-76)
Art. 53. As disciplinas teológicas hão-de ser ensinadas de maneira que apareça claramente o seu
nexo orgânico e se ponham em evidência os seus vários aspectos ou dimensões, que pertencem
intrinsecamente à índole da mesma doutrina sagrada, que são, sobretudo, os aspectos bíblico,
patrístico, histórico, litúrgico e pastoral. Os alunos, depois, devem ser levados a uma profunda
assimilação da matéria e, ao mesmo tempo, à elaboração de uma síntese pessoal, de modo a
apropriarem-se do método da investigação científica e a tornarem-se idóneos para expor
adequadamente a doutrina sagrada.
Art. 54. No ensino observem-se as normas contidas nos documentos do Concílio Vaticano II (cf.
praesertim Constituição Dogmática sobre a Revelação Divina Dei Verbum: AAS 58 [1966] 817 ss.;
Decreto sobre a formação sacerdotal Optatam totius: AAS 58 [1966] 813 ss.), como também nos
mais recentes documentos da Sé Apostólica (cf. praesertim Paulo VI, Lumen Ecclesiae, de S.
Thoma Aquinate, 20 de Novembro de 1974: AAS 66 [1974] 673 ss.; Sacrae Congr. pro Institutione
Catholica Litteras: De institutione theologica, 22 de Fevereiro de 1976]; De institutione canonistica
[1 de Março de 1975]; De institutione philosophica [20 de Janeiro de 1972]; De institutione liturgica
[3 de Junho de 1979]; De institutione in mediis communicationis [19 de Março de 1986]; De
institutione in doctrina sociali Ecclesiae [30 de Dezembro de 1988]; De patrum Ecclesiae studio
[10 de Novembro de 1989]; De institutione circa matrimonium et familiam [19 de Março de 1995]),
no que a estes digam respeito os estudos académicos.
Art. 55. As disciplinas obrigatórias são:
1° no primeiro ciclo:
a) As disciplinas filosóficas requeridas para a teologia são sobretudo a filosofia sistemática e a
história da filosofia (antiga, medieval, moderna, contemporânea). O ensino sistemático, para além
de uma introdução geral, deverá compreender as partes principais da filosofia: 1) metafísica
(compreendida como filosofia do ser e teologia natural), 2) filosofia da natureza, 3) filosofia do
homem, 4) filosofia moral e política, 5) lógica e filosofia do conhecimento.
- Sem contar as ciências humanas, as disciplinas estritamente filosóficas (cf. Ord., art. 66, 1 a)
devem constituir pelo menos 60% do número de créditos dos dois primeiros anos. Cada ano deve

5.10 Page 50

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50
prover um número de créditos adequado a um ano de estudos universitário a tempo inteiro.
- É altamente desejável que os cursos de filosofia se concentrem nos dois primeiros anos da
formação filosófico-teológica. Estes estudos de filosofia feitos em vista dos estudos teológicos
serão unidos, ao longo deste período de dois anos, a cursos introdutórios em teologia.
b) As disciplinas teológicas, ou seja:
— a Sagrada Escritura: introdução e exegese;
— a Teologia fundamental, com referência também às questões respeitantes ao ecumenismo, às
religiões não cristãs e ao ateísmo, como também a outras correntes da cultura contemporânea;
— a Teologia dogmática;
— a Teologia moral e espiritual;
— a Teologia pastoral;
— a Liturgia;
— a História da Igreja, a Patrologia e a Arqueologia
— o Direito Canónico.
c) As disciplinas auxiliares, isto é, algumas ciências humanas e, além da língua latina, as línguas
bíblicas, na medida em que sejam necessárias para os ciclos seguintes.
2° No segundo ciclo:
As disciplinas específicas que, oportunamente, são instituídas nas várias secções segundo as
diversas especializações, com trabalhos e seminários de estudo apropriados, incluindo uma
específica dissertação escrita.
3° No terceiro ciclo:
O plano de estudos da Faculdade determine se e quais as disciplinas específicas devem ser
ensinadas, com os relativos trabalhos e seminários de estudo, e quais as línguas antigas e
modernas o estudante deve saber compreender para poder elaborar a dissertação.
Art. 56. Durante o quinquénio institucional do primeiro ciclo há-de cuidar-se diligentemente por
que todas as disciplinas sejam tratadas com a devida ordem e amplitude e com o método próprio,
de modo a concorrer harmónica e eficazmente para uma formação sólida, orgânica e completa
dos alunos em matéria teológica, mediante a qual estes se tornem aptos quer para prosseguir os
estudos superiores no segundo ciclo, quer para exercer convenientemente determinados cargos
eclesiásticos.
Art. 57. O número de professores que ensinam filosofia deve ser de pelo menos três. Estes

6 Pages 51-60

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6.1 Page 51

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51
devem estar munidos de títulos em filosofia requeridos (cf. Ord. art. 19 e 67 § 2). Devem ser
estáveis, isto é dedicar-se a tempo inteiro ao ensino e à investigação da filosofia.
Art. 58 Além dos exames ou das provas equivalentes sobre cada uma das disciplinas, no final do
primeiro e do segundo ciclo haja ou um exame global ou uma prova equivalente, que sirva para
comprovar se o aluno adquiriu inteiramente a formação científica própria do respectivo ciclo.
Art. 59. Compete à Faculdade decidir com que condições os alunos que já tenham feito
regularmente o currículo de estudos filosófico-teológico, num Seminário maior ou num Instituto
superior aprovado, podem ser admitidos ao segundo ciclo, tendo acuradamente em conta os
estudos já realizados e, se for o caso, prescrevendo também cursos e exames especiais.
Título II
A FACULDADE DE DIREITO CANÓNICO
(Const. Apost., art.s 77-80)
Art. 60. Na Faculdade de Direito Canónico, Latino ou Oriental, deve haver o cuidado por que se
faça a exposição científica tanto da história e dos textos das leis eclesiásticas, como do seu
sentido e da sua conexão, e ainda dos seus fundamentos teológicos.
Art. 61. As disciplinas obrigatórias são:
1° no primeiro ciclo:
a) elementos de filosofia: antropologia filosófica, metafísica, ética;
b) elementos de teologia: introdução à Sagrada Escritura; teologia fundamental: revelação divina,
sua transmissão e credibilidade; teologia trinitária; cristologia; tratado da Graça; de modo especial
a eclesiologia; teologia sacramental geral e especial; teologia moral fundamental e especial;
c) Instituições gerais do Direito Canónico;
d) língua latina;
2° No segundo ciclo:
a) o Código de Direito Canónico ou o Código dos Cânones da Igreja Oriental com todas as suas
partes, e as outras normas vigentes;
b) as disciplinas conexas, que são: a teologia do direito canónico; a filosofia do direito; instituições

6.2 Page 52

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52
de direito romano; elementos de direito civil; história das instituições canónicas; história das
fontes do direito canónico; relação entre a igreja e a sociedade civil; praxis canónica
administrativa e judicial.
c) Introdução ao Código dos Cânones da Igreja Oriental para os alunos de uma Faculdade de
Direito Canónico latino; introdução ao Código de Direito Canónico para os alunos de uma
Faculdade de Direito Canónico oriental;
d) Língua latina;
e) Cursos opcionais, trabalhos práticos e seminários prescritos em cada Faculdade.
3° No terceiro ciclo:
a) Latinidade canónica;
b) Cursos opcionais, trabalhos práticos e seminários prescritos em cada Faculdade.
Art. 62.§ 1. Quem houver já completado regularmente o curso filosófico-teológico num Seminário
Maior ou numa Faculdade teológica, pode ser admitido imediatamente ao segundo ciclo a não ser
que o Decano julgue necessário ou oportuno exigir um curso prévio de língua latina ou de
instrução geral de Direito canónico.
Aqueles que comprovem ter já estudado algumas matérias do primeiro ciclo numa Faculdade ou
Instituto universitário idóneo podem ser dispensados dessas mesmas matérias.
§2. Quem houver já conseguido um grau académico em Direito Civil poderá ser dispensado de
algum dos cursos do segundo ciclo (como Direito Romano e Direito Civil) mas não pode ser
dispensado do triénio da Licenciatura.
§3. Concluído o segundo ciclo, os estudantes devem conhecer a língua latina de modo a poder
compreender o Código de Direito Canónico ou o Código dos Cânones da Igreja Oriental e ainda
outros documentos canónicos; no terceiro ciclo, além da língua latina de modo a poder interpretar
correctamente as fontes do Direito, também outras línguas necessárias para a elaboração da
dissertação.
Art. 63. Além dos exames ou das provas equivalentes sobre cada uma das disciplinas, no final do
segundo ciclo haja um exame global ou uma prova equivalente, que sirva para comprovar se o
aluno adquiriu a formação científica completa própria deste ciclo.
Título III

6.3 Page 53

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53
A FACULDADE DE FILOSOFIA
(Const. Apost., art.s 81-84)
Art. 64. § 1. A investigação e o ensino da filosofia numa Faculdade eclesiástica de Filosofia
devem ser assentes “no património filosófico perenemente válido” (cf. can. 251 CIC e Concílio
Ecuménico Vaticano II, Decreto sobre a formação sacerdotal Optatam totius, n. 15) que se tem
desenvolvido ao longo da história, tendo em particular consideração a obra de São Tomás de
Aquino. Ao mesmo tempo, a filosofia ensinada numa Faculdade eclesiástica deverá estar aberta
aos contributos que a investigação mais recente fornece. Deverá salientar a dimensão sapiencial
e metafísica da filosofia.
§2. No primeiro ciclo, a Filosofia deve ser ensinada de tal modo que os alunos que recebem o
Bacharelato cheguem a fazer uma síntese doutrinal sólida e coerente, aprendam a examinar e a
julgar os diversos sistemas dos filósofos e se habituem gradualmente à reflexão filosófica
pessoal.
§3. Se os estudantes do primeiro ciclo dos estudos teológicos frequentam cursos do primeiro ciclo
da Faculdade de Filosofia, vigie-se para que se salvaguarde a especificidade do conteúdo e
objectivos de cada um dos percursos formativos. No final deste tipo de formação filosófica não
vem conferido qualquer título académico em filosofia (cf. VG, art. 74 a), mas os estudantes podem
requerer um certificado que ateste os cursos frequentados e os créditos obtidos.
§4. A formação conseguida no primeiro ciclo poderá ser aperfeiçoada depois no ciclo de
especialização, mediante um aprofundamento maior de uma parte da filosofia e um maior
empenho do estudante na reflexão filosófica.
§5. É oportuno fazer uma clara distinção entre os estudos da Faculdade eclesiástica de Filosofia
e o percurso filosófico que faz parte integrante dos estudos numa Faculdade de Teologia ou de
um Seminário. Numa instituição onde se pode encontrar simultaneamente seja uma Faculdade
eclesiástica de Filosofia seja uma Faculdade de Teologia, quando os cursos de filosofia que
fazem parte do primeiro ciclo, no quinquénio de teologia, são realizados na Faculdade de
Filosofia, a autoridade a quem compete decidir o programa é a do Decano da Faculdade de
Teologia, respeitando a lei vigente e valorizando a colaboração estreita com a Faculdade de
Filosofia.
Art. 65. No ensino da filosofia deve-se observar as normas que lhe dizem respeito, e que estão
contidas nos documentos do Concílio Vaticano II (cf. praesertim Optatam totius: AAS 58 [1966]
713 ss.; Gravissimum educationis: AAS 58 [1966] 728 ss.), como também nos mais recentes
documentos da Santa Sé (cf. praesertim Pauli VI Lumen Ecclesiae, de S. Thoma Aquinate, 20 de
Novembro de 1974: AAS 66 [1974] 673 ss.; Sacrae Congr. Pro Institutione Catholica Litteras: De

6.4 Page 54

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54
institutione philosophica [20 de Janeiro de 1972]; João Paulo II, enc. Fides et ratio: AAS 91 [1999]
5 ss.; id., enc. Veritatis splendor: 85 [1993] 1133 ss.), no que a estes digam respeito os estudos
académicos.
Art. 66. As disciplinas a ensinar nos vários ciclos são:
1° No primeiro ciclo:
a) As matérias fundamentais obrigatórias:
- Uma introdução geral que apontará em particular para a demonstração da dimensão sapiencial
da filosofia;
- As principais disciplinas filosóficas: 1) metafísica (compreendida como filosofia do ser e teologia
natural), 2) a filosofia da natureza, 3) filosofia do homem, 4) filosofia moral e política, 5) lógica e
filosofia do conhecimento. Devido à particular importância da metafísica, a esta disciplina deverá
corresponder um adequado número de créditos.
- A história da hilosofia: antiga, medieval, moderna e contemporânea. O exame atento das
correntes que tiveram maior influência será acompanhado, quando possível, da leitura dos textos
dos autores mais significativos. Se acrescentará, mediante a necessidade, o estudo das filosofias
locais.
As matérias fundamentais obrigatórias devem constituir pelo menos os 60% e não superar os
70% do número de créditos do primeiro ciclo.
b) As matérias complementares obrigatórias:
- O estudo da relação entre razão e fé cristã ou seja entre filosofia e teologia, de um ponto de
vista sistemático e histórico, tendo a atenção de salvaguardar tanto a autonomia de ambos
campos quanto das suas ligações.
- O latim, de modo a poder compreender as obras filosóficas (especialmente dos autores cristãos)
escritas nessa língua. Um igual conhecimento do latim deve-se verificar no período dos primeiros
dois anos.
- Uma língua moderna diferente da língua materna, cujo conhecimento se deve prestar provas
antes do fim do terceiro ano.
- Uma introdução à metodologia do estudo e do trabalho científico que habilite ao uso dos
instrumentos de investigação e à prática do discurso argumentativo.

6.5 Page 55

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55
c) As matérias complementares opcionais:
- Elementos de literatura e de arte.
- Elementos de alguma ciência humana ou de qualquer ciência natural (por exemplo psicologia,
sociologia, história, biologia, física). Atente-se, de modo particular, para que se estabeleça uma
ligação entre as ciências e a filosofia.
- Qualquer outra disciplina filosófica opcional: por exemplo a filosofia das ciências, filosofia da
cultura, filosofia da arte, filosofia da técnica, filosofia da linguagem, filosofia do direito, filosofia da
religião.
2° No segundo ciclo:
- Algumas disciplinas especiais, que hão-de ser oportunamente distribuídas pelas várias secções
segundo as diversas especializações, com os apropriados trabalhos práticos e seminários de
estudo, incluindo uma dissertação escrita.
- A aprendizagem ou aprofundamento do grego antigo ou de uma segunda língua moderna para
além daquela requerida para o primeiro ciclo ou o aprofundamento desta última.
3° No terceiro ciclo:
O plano de estudos da Faculdade há-de determinar se e quais disciplinas especiais devem ser
ensinadas, com os seus trabalhos práticos e seminários de estudo. Será necessário a
aprendizagem de uma outra língua ou o aprofundamento de uma língua já estudada
anteriormente.
Art. 67. § 1. A Faculdade deve ter de modo estável pelo menos sete professores devidamente
qualificados de modo a que possam assegurar o ensino de cada uma das matérias fundamentais
obrigatórias (cf. Ord., art. 66, 1; art. 48 § 1, b).
Em particular, o primeiro ciclo deve ter pelo menos cinco professores estáveis distribuídos do
seguinte modo: um para metafísica, um para filosofia da natureza, um para filosofia do homem,
um para filosofia moral e política, um para lógica e filosofia do conhecimento.
Para as outras matérias, obrigatórias e opcionais, a Faculdade pode pedir ajuda a outros
Professores.
§2. Um professor é habilitado para ensinar numa instituição eclesiástica se é detentor de um grau
académico requerido para uma Faculdade eclesiástica de Filosofia (cf. Ord., Art. 19).

6.6 Page 56

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56
§3. Se o professor não possui um Doutoramento canónico nem uma Licenciatura canónica, só
poderá ser contado como professor estável sob condição de que a sua formação filosófica seja
coerente no conteúdo e no método com aqueles propostos por uma Faculdade eclesiástica. Ao
avaliar os candidatos à docência numa Faculdade eclesiástica de Filosofia deverá ter-se
presente: a necessária competência na matéria a eles confiadas; uma oportuna abertura ao
conjunto do saber; a adesão nas suas publicações e nas suas actividades didácticas à verdade
contida na fé; um conhecimento adequado e aprofundado da harmoniosa relação entre fé e
razão.
§4. Será necessário garantir que uma Faculdade eclesiástica de Filosofia tenha sempre uma
maioria de professores estáveis na posse de um Doutoramento eclesiástico em Filosofia ou de
uma Licenciatura eclesiástica e um Doutoramento em Filosofia obtido numa Universidade não
eclesiástica.
Art. 68. De modo geral, para um aluno ser admitido ao segundo ciclo de filosofia é necessário que
tenha obtido um Bacharelato eclesiástico em Filosofia.
Se um aluno frequentou estudos filosóficos numa Faculdade não eclesiástica de Filosofia de uma
Universidade católica ou num Instituto de Estudos superiores, pode ser admitido ao segundo ciclo
somente depois de ter demonstrado, com um exame apropriado, que a sua preparação é
compatível com aquela proposta numa Faculdade eclesiástica de Filosofia e tiver colmatado
eventuais lacunas relativas ao tempo e plano de estudos previsto para o primeiro ciclo com base
nas presentes Ordinationes. A escolha dos cursos deverá favorecer a síntese das matérias
ensinadas (cf. VG, art. 82, a). No final deste estudo de integração, o estudante será admitido ao
segundo ciclo, sem receber o Bacharelato eclesiástico em Filosofia.
Art. 69 § 1. Tendo em conta a reforma do primeiro ciclo para três anos nos estudos eclesiásticos
de filosofia, que se conclui com o Bacharelato em Filosofia, a afiliação filosófica deve ser em
conformidade com aquilo que foi decretado para o primeiro ciclo, quanto ao número de anos e ao
programa de estudos (cf. Ord., art. 66, 1); o número de docentes estáveis para um instituto
filosófico afiliado deve ser de pelo menos cinco com as qualificações requeridas (cf. Ord., art. 67).
§2. Tendo em conta a reforma do segundo ciclo para dois anos nos estudos eclesiásticos de
filosofia, que se conclui com a licenciatura em Filosofia, a agregação filosófica deve ser em
conformidade com aquilo que foi decretado para o primeiro e segundo ciclos, quanto ao número
de anos e ao programa de estudos (cf. VG, art. 74 a e b; Ord., art. 66); o número de docentes
estáveis para um instituto filosófico agregado deve ser de pelo menos seis com as qualificações
requeridas (cf. Ord., art. 67).
§3. Tendo em conta a reforma do percurso de filosofia incluído no primeiro ciclo filosófico-
teológico que se conclui com o Bacharelato em Teologia, a formação filosófica de um Instituto

6.7 Page 57

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57
afiliado em teologia deve ser em conformidade com aquilo que foi decretado quanto ao programa
de estudos (cf. Ord., art. 55, 1); o número de docentes estáveis de filosofia deve ser de pelo
menos dois.
Título IV
OUTRAS FACULDADES
(Const. Apost., art.s 85-87)
Art. 70. Para se poder obter as finalidades expostas no Art. 85 da Constituição, foram já erectas e
habilitadas a conferir graus académicos pela autoridade da Santa Sé as seguintes Faculdades, ou
Institutos ad instar Facultatis:
Arqueologia Cristã
Bioética
Comunicação Social
Direito
Literatura Cristã e Clássica
Liturgia
Missiologia
Música Sacra
Oriente Antigo
Psicologia
Ciências da Educação
Ciências Religiosas
Ciências Sociais
Espiritualidade
História da Igreja

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58
Estudos Árabes e Ismalogia
Estudos Bíblicos
Estudos Orientais
Estudos sobre Matrimónio e Família
Sua Santidade o Papa Francisco aprovou e ordenou que fossem publicadas todas e cada uma
das presentes Normas Aplicativas, não obstante quaisquer prescrições em contrário.
Roma, da Sede da Congregação para a Educação Católica, 27 de Dezembro de 2017, festa de
São João, Apóstolo e Evangelista.
Giuseppe Card. VERSALDI
Prefeito
Angelo Vincenzo ZANI
Arceb. tit. de Volturno
Secretário
APÊNDICE I
ao art. 7 das Normas aplicativas
Normas para a redacção dos estatuto de uma universidade ou de uma faculdade
Tendo em consideração o que consta na Constituição Apostólica e nas Normas aplicativas
anexas - e deixando aos seus regulamentos internos o que é de natureza mais particular e
mutável - os Estatutos de uma Universidade ou de uma Faculdade deverão principalmente tratar
os seguintes pontos:
1. O nome, a natureza e o objectivo da Universidade ou da Faculdade (com uma breve
informação histórica no proémio).
2. O governo - O Grão Chanceler; as Autoridades académicas pessoais e colegiais: quais as suas
funções específicas; qual o modo como são eleitas as Autoridades pessoais e qual a duração da
sua função; qual o modo da eleição das Autoridades colegiais e dos membros do Conselho, e por
quanto tempo devem permanecer em funções.

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59
3. Os professores – Qual deve ser o seu número mínimo em cada Faculdade; em que ordem se
devem distinguir seja os docentes estáveis seja os não estáveis; quais os requisitos devem
possuir; como devem ser escolhidos, nomeados, promovidos e como devem cessar funções
descrevendo os motivos e o procedimento; os seus deveres e direitos.
4. Os estudantes – Os requisitos para a inscrição; motivos e procedimento para a sua suspensão;
os seus deveres e direitos.
5. Funcionários e pessoal auxiliar– Os seus deveres e direitos.
6. Os graus académicos – Quais graus serão conferidos em cada Faculdade e sob que
condições; outros títulos.
7. Os subsídios didácticos e informáticos - A biblioteca: como garantir a sua conservação e o seu
aumento; se necessário, outros auxiliares didácticos e laboratórios científicos.
8. A administração económica – O património da Universidade ou da Faculdade, e sua
administração; as regras relativas aos honorários das autoridades, dos professores, dos
funcionários, bem como as taxas dos estudantes e os subsídios económicos que lhes são
atribuídos.
9. As relações com as outras Faculdades, Institutos, etc.
Plano de estudos
1. Qual é o plano de estudos em cada Faculdade.
2. Que ciclos existem.
3. Quais as disciplinas que são ensinadas: a sua obrigatoriedade e frequência.
4. Que seminários e exercícios
5. Quais exames ou testes equivalentes.
6. Eventuais modalidades de ensino à distância.
APÊNDICE II
Ao art. 70 das Normas aplicativas
Sectores dos estudos eclesiásticos

6.10 Page 60

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60
segundo a sua presente (A. 2020) organização académica na Igreja
ELENCO
Advertência. – Cada Sector de estudos, aqui enumerados em ordem alfabética, estão agora em
vigor. Por baixo estão agrupadas as especializações.
As especializações existentes encontram-se no Banco de Dados das Instituições de Estudo
Superiores Eclesiásticos, acessível através o website www.educatio.va
Além disso, o mencionado Banco de Dados inclui todas as Instituições de Estudos Superiores,
erigidas ou aprovadas pela Congregação para a Educação Católica como parte do sistema
educativo da Santa Sé.
1. Arqueologia Cristã
2. Bioética
3. Comunicação Social
4. Direito Canónico
5. Direito
6. Filosofia
7. Literatura Cristã e Clássica
8. Liturgia
9. Missiologia
10. Música Sacra
11. Oriente Antigo
12. Psicologia
13. Ciências da Educação
14. Ciências Religiosas

7 Pages 61-70

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7.1 Page 61

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61
15. Ciências Sociais
16. Espiritualidade
17. História da Igreja
18. Estudos Árabes e Ismalogia
19. Estudos Bíblicos
20. Estudos de Ciências da Paz
21. Estudos de Ecologia Integral
22. Estudos Judeus e Relações Hebraico - Cristãs
23. Estudos Orientais
24. Estudos sobre Matrimónio e Família
25. Teologia
[1] Cf. Agostinho, Confissões, X, 23.33; I, 1, 1.
[2] Conc. Ecum. Vat. II, Const. past. Gaudium et spes, 22.
[3] Sapientia christiana, Proémio, III (cf. infra, Apêndice I).
[4] Mensagem vídeo ao Congresso Internacional de Teologia na Pontifícia Universidade Católica
Argentina «Santa Maria de los Buenos Aires» (1-3/IX/2015).
[5] N. 14.
[6] Ibid., 16.
[7] Ibid., 16.

7.2 Page 62

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62
[8] Cf. ibid., 19.
[9] Ibid., 19.
[10] Ibid., 20.
[11] Proémio, I.
[12] N. 85.
[13] N. 14.
[14] N. 20.
[15] Carta enc. Caritas in veritate, 42.
[16] Cf. ibid., 54; Conc. Ecum. Vat. II, Const. dogm. Lumen Gentium, 1.
[17] Carta enc. Caritas in veritate, 33.
[18] Ibid., 30.
[19] Cf. Exort. ap. Evangelii gaudium, cap. 5.
[20] Ibid., 30.
[21] Cf. Discurso no V Convénio Nacional da Igreja Italiana (Florença, 10/XI/2015).
[22] Cf. Exort. ap. Evangelii gaudium, 55.
[23] Cf. Carta enc. Laudato si’, 139.
[24] Ibid., 61.
[25] Cf. ibid., 194.
[26] Ibid., 53; cf. n. 105.
[27] Ibid., 114.
[28] Discurso à Comunidade da Pontifícia Universidade Gregoriana e seus associados Pontifício
Instituto Bíblico e Pontifício Instituto Oriental (10/IV/2014): AAS 106 (2014), 374.

7.3 Page 63

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63
[29] Cf. Exort. ap. Evangelii gaudium, 11; 34ss; 164-165.
[30] Ibid., 165.
[31] Cf. Conc. Ecum. Vat. II, Const. dogm. Lumen Gentium, 1.
[32] Exort. ap. Evangelii gaudium, 111.
[33] Cf. Bula de Proclamação do Jubileu Extraordinário da Misericórdia, Misericordiae Vultus
(11/IV/2015).
[34] Cf. Exort. ap. Evangelii gaudium, 87 e 272.
[35] Ibid., 92.
[36] Cf. Carta enc. Laudato si’, 49.
[37] Cf. Exort ap. Evangelii gaudium, cap. 4.
[38] Pont. Conselho «Justiça e Paz», Compêndio da Doutrina Social da Igreja, 52; cf. Exort. ap.
Evangelii gaudium, 178.
[39] Exort. ap. Evangelii gaudium, 195.
[40] Carta enc. Laudato si’, 240.
[41] Cf. Exort. ap. Evangelii gaudium, 239.
[42] Carta enc. Caritas in veritate, 4.
[43] Proémio, III; cf. Conc. Ecum. Vat. II, Const. past. Gaudium et spes, 62.
[44] Exort. ap. Evangelii gaudium, 74.
[45] N. 31.
[46] Cf. Exort. ap. Evangelii gaudium, 134.
[47] O Conceito de Universidade VII (a partir da versão italiana; Vita e Pensiero – Milão 1976), p.
201.
[48] Cf. Cinco Chagas da Santa Igreja, in Obras di Antonio Rosmini, A. Valle (coord.), vol. 56 (a

7.4 Page 64

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64
partir da versão italiana; Città Nuova Ed. - Roma 21998), cap. II, passim.
[49] N. 164.
[50] Ibid., 164.
[51] Mensagem vídeo ao Congresso Internacional de Teologia na Pontifícia Universidade Católica
Argentina «Santa Maria de los Buenos Aires» (1-3/IX/2015).
[52] Exort. ap. Evangelii gaudium, 236.
[53] João Paulo II, Carta ap. Novo millennio ineunte (6/I/2001), 40.
[54] Ibid., 40.
[55] Exort. ap. Evangelii gaudium, 116.
[56] Catequese (26/IV/ 2006).
[57] Mensagem vídeo ao Congresso Internacional de Teologia na Pontifícia Universidade Católica
Argentina (1-3/IX/2015). Alude-se aqui ao n. 115 da Exort. ap. Evangelii gaudium.
[58] Carta ao Grão Chanceler da Pontifícia Universidade Católica Argentina no centenário da
Faculdade de Teologia (3/III/2015).
[59] Exort. ap. Evangelii gaudium, 227.228.
[60] Proémio, III.
[61] Exort. ap. Evangelii gaudium, 133.
[62] Cf. Carta enc. Laudato si’, 47; Exort. ap. Evangelii gaudium, 50.
[63] Exort. ap. Evangelii gaudium, 45.
[64] Ibid., 132.
[65] N. 201.
[66] Mensagem vídeo ao Congresso Internacional de Teologia na Pontifícia Universidade Católica
Argentina (1-3/IX/2015).

7.5 Page 65

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65
[67] Carta enc. Laudato si’, 202.
[68] Exort. ap. Evangelii gaudium, 278.
Copyright © Dicastero per la Comunicazione - Libreria Editrice Vaticana