Quitopres-es


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Derechos y equidad en la construcción
democrática del conocimiento
Presentador
■ Julian Fox sdb
Acontecimiento
■ Congreso de Quito
■ 21-24 de octubre 2008

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Visión general
■ Parte 1: creando una plataforma
■ Introducción
■ Experiencia personal
■ El tema a mano
■ Un esquema para el debate
■ Cómo puede sonar en la práctica
■ Principios del la doctrina social de la Iglesia
■ La tecnología – el eslabón perdido (en el discurso
religioso)

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Visión general
■ Parte 2: abordando los temas
■ El conocimiento e la información
■ El conocimiento versus la información
■ Un adicional salesiano
■ El cambiante mundo de la información
■ El mundo del Software Libre como una respuesta
■ Siguiendo hacia acciones concretas
■ Tareas pendientes

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Introducción
■ Dos ejemplos (Circular escrita por DB; In-
formación sobre una planta exótica)
■ Dos abordajes al conocimiento
■ Trazaremos nuestro camino entre los dos po-
los...como también entre el religioso y el
secular

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Un buen libro....
....entra hasta en las casas
donde un sacerdote no podría entrar.
Los dudosos lo reciben como un regalo
o un recuerdo.
Cuando se ofrece a alguien, no da vergüenza.
No se inquieta de ser abandonado.

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Una planta exótica en las Islas Canarias

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“no está autorizado a tener acceso
a este artículo”!

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¡No soy un experto!
■ ¡Nunca he asistido a una clase de computación en mi
vida!
■ Pero yo empecé a construir mi primer sitio en la
Web desde que Tim Berners Lee establecía la World
Wide Web*
■ Tengo 20 años de experiencia digital
práctica
* “ 1 9 8 9 . . . . l o q u e t e n í a i n me n t e c o mo f u e r z a i mp u l s o r a e r a
l a c o mu n i c a c i ó n a t r a v é s d e l c o n o c i mi e n t o c o mp a r t i d o y
c o mo ' me r a c d o ' i mp u l s o r e r a l a c o l a b o r a c i ó n e n t r e l a g e n t e
en su t r abaj o y en su hogar ”

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El tema a mano
■ ¡Equidad! ¡No hay ni el suministro ni el acceso..!
■ Hay una gama de cuestiones involucradas en la “con-
strucción democrática del conocimiento”:
■ La naturaleza colectiva del conocimiento involucra una epi-
stemología y pedagogía
■ Una presencia fuerte de las fuerzas del mercado
La naturaleza colectiva del conocimiento – y por supuesto de los
conocedores – involucra cuestiones de epistemología y pedagogía

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Esquema para el debate 1
■ El discurso tecnócrata tiende a dominar
■ Entonces tenemos que 'narrarlo' con un nuevo vocabu-
lario y una gramática cristiana
“Puede la teología apuntar a la comprensión de la tecnología?
Podemos junta las palabras Dios y tecnología en cualquier tipo
de frase con sentido? Puede la tecnología adivinar qué hace
Dios en la tecnología de hoy?

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2.1 Page 11

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Esquema para el debate 2
■ Criticar la ideología de la FSF y de la OSI
■ Criticar el concepto de la “sociedad de in-
formación”
■ Ser conscientes del peligro de que el dis-
curso neoliberal colonice otros discursos
■ Habermas: una relación entre la fe y el
conocimiento que les permita convivir de
una manera auto reflexiva

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¿Cómo puede sonar esto en la práctica?
1
■ Lc 4:18-19: “Él me envió a anunciar la libera-
ción a los cautivos...”
■ La liberación de quiénes son informáticamente
pobres (ejemplo de NZ)
■ Maori
■ Pueblos de las Islas del Pácifico
■ Aquéllos con más bajos ingresos
■ Padres/madres mono parentales
■ Personas con baja/ninguna cualificación
■ Los desocupados
■ Aquellos sin una solida estructura de
telecomunicaciones

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¿Cómo puede sona esto en la práctica? 2
■ Doctrina social de la Iglesia
■ La dignidad humana
■ El bien común
■ La solidaridad
■ La subsidiaridad
■ La tecnología – el eslabón perdido en el dis-
curso religioso
Necesitamos una teoría de la tecnología basada en
principios cristianos

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Una teoría de la tecnología basada
en los principios cristianos
■ Una Antropología Católica
■ Instituciones sociales como facilitadores terrenos
del desarollo personal
■ Los imperativos evangélicos (Juicio Final, Gran
Mandamiento)
■ El Apostolado de los Laicos
■ Un nuevo vocabulario
■ Nuevas formas de gobernar la nueva autoridad
■ Nuevas éticas institucionales
■ Una teología pública para convertir lo ético en
normas auténticamente humanas
■ Una noción vigorizada del Bien Común
■ Un Apostolado specífico de los Laicos
■ La aplicación de los principios sociales católicos..

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Parte 2: abordando los temas
El conocimiento y la información
■ La democracia necesita “espacios de
conocimiento”,y los “ágoras virtuales”
■ Evitar que el conocimiento sea una materia
prima
■ La ley internacional de hoy asume el
conocimiento como una materia prima.
“Una tendencia en la política de recurrir a una visión
del conocimiento de tipo tecnócrata, instrumentista
y anti-intelectual”

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El conocimiento versus la información
■ Debemos distinguir entre conocimiento e inform-
ación
■ La sobreabundancia de la información no asegura que
la podamos usar inteligente y sabiamente
Los entornos de aprendizaje,
los cuales
se enculturan en una práctica...
como
Linux y Open Source

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Una adición salesiana
■ La noción de Don Bosco; 'buenos cris-
tianos y honestos ciudadanos'
■ Por él la ciudadanía involucra los
derechos, la obligaciones, la participa-
ción, la religión, y la educación
■ Podemos añadir esta noción a la Doc-
trina social de la Iglesia

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El cambiante mundo de la información
■ Castell sugiere la 'sociedad en red'
■ Las redes reemplazan a las relaciones jerárquicas.
Es esencial estar 'en la red' y/o ser 'switched on'.
“Si ustedes no le dan importancia a las redes,
la redes se ocuparán de ustedes de todas formas.
Porque mientras quieran vivir en esta sociedad,
en esta época y en este lugar, ustedes tendrán
que tratar con la sociedad en red”

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Software Libre como respuesta
■ FLOSS nos permite saltar algunos de los
límites impuestos por el régimen IP
■ FLOSS nos permite superar una
situación de dependencia (desarollo extran-
jero), pasividad (porque no se
puede accesar al código), desigualdad
(dominio por parte de los ricos informát-
icamente) y la hegemonía del inglés!

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Acciones concretas
■ Tenemos que reinterpretar el debate en
términos cristianos
■ FLOSS y las necesidades de la ciudadanía y
la educación
■ La formación de un espíritu capaz de hacer juicios
libres y responsables.
■ Un equilibrio entre la formación personal y su
formación enciclopédica
■ Educarse en forma permanente
■ Las redes, las conexiones, el surtido, la eco-
logía del conocimiento y del aprendizaje =
WORLD WIDE WEB

3 Pages 21-30

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Tareas pendientes ....
■ La visión de TBL: comunicación a través
del conocimiento compartido?
■ Desafiar prácticas, políticas, tecnologías que
privan del derecho.... y liberar las comunidades
■ Suscribirse a WACC
■ ¿Dónde nos encontramos en el asunto de FLOSS y
de las Políticas?
■ Acción salesiana en favor de los jóvenes – la redes
■ Entornos salesianos internacionales que se incul-
turan en una práctica en el Software Libre....?

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Tareas pendientes (cont)
■ Qué podemos hacer para ayudar a que el Sec-
tor Terciario sea cada vez más una fuerza co-
herente y consciente para el bien
■ Nuevos modelos para compartir información,
estimulando la innovación
■ Superar las dificuldades en lo que respecta a
la conciencia, a los maestros cualificados, a
los materiales educativos sobre FLOSS