Montréal. La communauté salésienne de Montréal. / The Salesian community of Sherbrooke. La communauté salésienne de Sherbrooke. / The Salesian community
Montreal.
of Sherbrooke.
UNE PÉDAGOGIE POUR LES JEUNES
« Moi j’ai fait le brouillon, vous, vous mettrez les cou-
leurs « aimait répéter Jean Bosco à ses disciples qui avaient
pris pour nom « salésiens « pour les religieux et « salésiennes
« pour les religieuses en référence à François de Sales, le saint
évêque connu par sa douceur et son optimisme de fond, sur
l’homme et le monde. Ainsi la pédagogie salésienne, loin de
constituer un système bien articulé de considérations d’ordre
théorique sur l’éducation, est beaucoup plus à recevoir comme
le fruit d’une expérience, d’un art éducatif développé par le
fondateur à une époque caractérisée, comme la nôtre, par
l’ampleur des mutations et la difficulté de la jeunesse à trouver
sa place. Il s’agit d’une approche très pragmatique de la péda-
gogie, « Éduquer à la manière de Jean Bosco « ne pouvant si-
gnifier reproduire ce qu’il a fait, mais réinventer à sa manière.
Sans prétendre être exhaustif, donnons les trois composantes
majeures de ce système pédagogique.
1.Une pédagogie mise en œuvre par une communauté
éducative
dans l’ensemble de ses dimensions, non seulement intellec-
tuelle et technique, mais aussi sportive, expressive, affective
et spirituelle. Dans un monde marqué par le pluralisme, où le
jeune est trop souvent approché de manière parcellaire et sec-
torielle, la pédagogie salésienne vise à promouvoir une éduca-
tion intégrale.
Voilà pourquoi elle ne peut être pratiquée qu’en
équipe, chaque éducateur acceptant de confronter son regard
avec celui de ses collègues. Jean Bosco était très attentif à la
qualité relationnelle devant présider aux rapports entre tous
les membres de l’équipe éducative sans exclure le plus hum-
ble balayeur de service. Le dialogue est également mené de
manière constante avec les familles, premiers partenaires dans
l’éducation de l’enfant. L’œuvre salésienne est beaucoup plus
qu’un lieu de formation : elle est aussi un lieu de socialisation,
les jeunes étant encouragés dans la réalisation d’initiatives
communes et par là même un lieu d’éducation intégrale carac-
térisé par un climat de confiance et de respect mutuel.
2. Une approche préventive
Travailler dans une institution, une paroisse, une
œuvre ouverte c’est s’inscrire dans une équipe où chacun a
sa place. Le jeune tout d’abord. La caractéristique fondamen-
tale de la pédagogie salésienne réside dans le respect du jeune
accueilli. C’est avec lui que l’éducateur élabore un projet
d’action éducative, et c’est avec lui qu’il en évalue la réali-
sation. Il s’agit toujours de considérer le jeune comme sujet
de sa propre éducation, avec une attention privilégiée à celui
qui rencontre le plus de difficultés. Chaque jeune est reconnu
Le concept-clé de la pédagogie salésienne est celui de
prévention. Jean Bosco intitula sa méthode « Système préven-
tif «. L’œuvre salésienne se veut un lieu où chaque jeune est
appelé à réussir sa vie. On connaît en particulier la complexité
du problème posé par l’échec scolaire : s’entrecroisent des fac-
teurs d’ordre psychologique (le premier résidant dans l’inca-
pacité du jeune à mobiliser ses facultés d’attention), d’ordre
sociologique (le premier résidant dans le manque d’inves-
tissement de la scolarité) et d’ordre pédagogique (mauvaise
Surrey, B.C. The youth choir. At centre in the back, Fr. Dave Sajdak. / La chorale Toronto. Yes, he does have friends in high places! Fr. Occhio with Cardinal J. Zen,
des jeunes de la paroisse Our Lady of Good Counsel.; en arrière vers le centre, le P. SDB, of Hong Kong./ Le P. Occhio fête ses 87 ans avec nul autre que l’évêque émérite
Dave Sajdak.
chinois, le Cardinal J. Zen.
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